八年级地理下册 第六章 北方地区6.3 世界最大的黄土堆积区—黄土高原第2课时教案 （新版）新人教版.docxVIP

八年级地理下册第六章北方地区6.3世界最大的黄土堆积区—黄土高原第2课时教案（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级地理下册第六章北方地区6.3世界最大的黄土堆积区—黄土高原

2.教学年级和班级：八年级地理

3.授课时间：2课时

4.教学时数：2课时

二、核心素养目标

1.运用地图和地理信息系统，观察和分析黄土高原的地理位置、地形、气候等特点，提升地理观察和分析能力。

2.了解黄土高原的形成、演变过程，以及人类活动对其生态环境的影响，增强环境保护意识和可持续发展观念。

3.通过对黄土高原地区发展农业、治理水土流失等方面的实践案例分析，提高解决实际问题的能力。

4.培养学生的团队合作精神，学会与他人合作共同完成地理观察、分析和解决问题的任务。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.黄土高原的地理位置、地形、气候特点。

2.黄土高原的形成、演变过程及人类活动对其生态环境的影响。

3.黄土高原地区发展农业、治理水土流失等方面的实践案例。

难点：

1.黄土高原形成、演变过程的理解。

2.人类活动对黄土高原生态环境的影响及其治理方法的掌握。

3.实际案例分析中解决问题的能力的培养。

解决办法：

1.通过地图和地理信息系统展示黄土高原的地理位置、地形、气候特点，以直观的方式帮助学生理解。

2.利用多媒体资源，如视频、动画等，生动展示黄土高原的形成、演变过程，并以互动方式引导学生参与讨论人类活动的影响。

3.提供真实的黄土高原地区农业发展和水土流失治理案例，引导学生分组讨论，提出解决方案，并分享彼此的想法。

突破策略：

1.创设情景，让学生身临其境，激发学生对黄土高原治理的兴趣。

2.运用探究式学习，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，提升学生地理实践能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解黄土高原的地理位置、地形、气候特点，以及其形成、演变过程和人类活动的影响，为学生提供系统的知识结构。

2.讨论法：分组讨论黄土高原治理案例，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的地理实践能力和团队合作精神。

3.探究式学习：引导学生运用地图和地理信息系统，观察和分析黄土高原的特点，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示黄土高原的地图、图片和相关视频，直观地展示黄土高原的地理位置、地形、气候特点，以及其形成、演变过程。

2.教学软件：运用地理信息系统软件，让学生亲自操作，观察和分析黄土高原的特点，提高学生的实践能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查找黄土高原治理的相关案例，增加学生的学习素材，拓宽视野。

4.虚拟仿真技术：利用虚拟仿真技术，模拟黄土高原的治理过程，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.互动平台：利用教学互动平台，进行在线问答、讨论，方便学生随时提出问题，教师及时解答，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对黄土高原的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道黄土高原是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于黄土高原的图片或视频片段，让学生初步感受黄土高原的魅力或特点。

简短介绍黄土高原的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.黄土高原基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解黄土高原的基本概念、地理位置和特点。

过程：

讲解黄土高原的定义，包括其地理位置和主要特点。

详细介绍黄土高原的地形、气候以及生态环境，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.黄土高原案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解黄土高原的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的黄土高原治理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解黄土高原的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论黄土高原治理的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与黄土高原相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对黄土高原的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出