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统编版六下古诗词诵读6泊船瓜洲（教案含反思）

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课程基本信息

1.课程名称：泊船瓜洲诗词教学

2.教学年级和班级：小学六年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.理解力：使学生能够理解并背诵《泊船瓜洲》的诗句，领会其意境和情感。

2.审美鉴赏：培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，分析诗中的意象、韵律和修辞手法。

3.创造性思维：鼓励学生发挥想象，通过绘画、表演等形式表达对诗中景象的理解。

4.文化认同：让学生感受中国传统文化的魅力，增强对中华民族文化的认同感和自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗句的理解与背诵：《泊船瓜洲》的诗句意境深远，需要学生理解并能够背诵。

2.诗词的审美鉴赏：分析诗中的意象、韵律和修辞手法，提高学生的审美鉴赏能力。

难点：

1.诗句意境的深入理解：诗中的景象和情感较为抽象，学生难以完全理解。

2.创意表达：如何引导学生发挥想象，通过绘画、表演等形式表达对诗中景象的理解。

解决办法：

1.利用图片、视频等辅助材料，帮助学生形象地理解诗中的景象，加深对诗句的理解和记忆。

2.分组讨论：让学生分组讨论诗中的意象和情感，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.创意表达：提供多种形式的创意表达活动，如绘画、表演等，鼓励学生发挥想象，用自己的方式表达对诗中景象的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《泊船瓜洲》的教材，包括诗歌文本和相关注释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如瓜洲的图片、诗人生平介绍、古代船隻的插图等，以帮助学生更好地理解诗歌背景和意境。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本课程暂时不涉及实验部分。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置一个展示区用于展示学生的绘画和表演作品，以及一个小组讨论区用于学生分组讨论和分享。

5.创意表达材料：准备绘画和表演所需的材料，如画纸、彩笔、颜料、道具等，以供学生在创意表达环节使用。

6.分组讨论工具：准备分组讨论所需的工具，如讨论指南、白板、记号笔等，以促进学生之间的合作和交流。

7.教学课件：制作教学课件，包括诗歌文本、翻译、解析、互动环节等，以提供直观的学习支持。

8.学习单：设计学习单，包括诗歌默写、意象分析、创意表达等任务，以帮助学生巩固学习内容。

9.反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈和评价，以便进行教学反思和改进。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《泊船瓜洲》的原文、注释和相关的背景资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗歌的意境和情感，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗句中的瓜洲是怎样的地方？诗人为什么要泊船在那里？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容和背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌的基本内容和背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个与诗歌相关的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《泊船瓜洲》的诗句、意境和情感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌鉴赏的技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的基本内容和情感。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的基本内容和情感。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解