1.3.1 制作Flash动画——元件 教学设计 2023—2024学年苏科版（2018）初中信息技术八年级全一册.docxVIP

1.3.1制作Flash动画——元件教学设计2023—2024学年苏科版（2018）初中信息技术八年级全一册

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自2018年苏科版初中信息技术八年级全一册第13章“动画制作”，内容为第13.1节“制作Flash动画——元件”。教材通过对元件概念的介绍，使学生了解元件在Flash动画制作中的重要性，并通过实践操作，掌握元件的创建、编辑和应用。

课程目标：

1.让学生了解元件的概念和作用；

2.学会创建、编辑和应用元件；

3.培养学生动手操作能力和创新思维。

教学重点：

1.掌握元件的创建、编辑和应用；

2.理解元件在动画制作中的重要性。

教学难点：

1.熟练运用元件编辑功能；

2.灵活运用元件制作动画。

教学过程：

1.引入：通过展示精美的Flash动画，激发学生学习兴趣，引出本节课的主题——元件；

2.讲解：详细讲解元件的概念、作用和创建、编辑、应用的方法；

3.实践：学生分组进行实践操作，运用所学知识制作简单的Flash动画；

4.总结：学生分享制作成果，教师点评并总结本节课的重点内容；

5.作业：布置相关练习，巩固所学知识。

教学评价：

1.学生能够理解元件的概念和作用；

2.学生能够熟练运用元件编辑功能；

3.学生能够运用元件制作简单的Flash动画。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使学生能够理解和运用Flash动画制作的基本概念和原理。

2.提升学生的技术实践能力，通过实践操作，使学生掌握元件的创建、编辑和应用方法。

3.培养学生的创新思维和审美素养，鼓励学生发挥创意，制作具有个性化的Flash动画。

4.培养学生的团队合作能力，通过分组实践，使学生在合作中相互学习，共同进步。

学情分析

三、学情分析

1.学生层次：本节课的学生为初中二年级学生，他们在信息技术课程上已有一定的基础，对计算机操作和基本软件的使用有一定的了解。然而，在Flash动画制作方面，他们的经验可能有限，需要教师进行引导和启发。

2.知识、能力、素质方面：学生在学习本节课之前，应具备一定的计算机操作能力，能够熟练使用鼠标和键盘。在知识方面，他们对Flash动画制作有一定的了解，但可能对元件的概念和应用不太熟悉。在能力方面，他们需要通过实践操作来提高自己的动手能力和创新思维。在素质方面，他们需要培养团队合作精神和审美素养。

3.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在注意力不集中、动手能力差、合作意识不强等问题。这些问题可能会影响他们的学习效果，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和调整。

4.对课程学习的影响：学生的知识、能力、素质和行为习惯对学习本节课产生一定的影响。教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。例如，针对学生的注意力不集中问题，教师可以通过创设有趣的课堂情境来吸引学生的注意力；针对学生的动手能力差问题，教师可以通过分步骤指导、示范操作等方式来提高学生的动手能力；针对学生的合作意识不强问题，教师可以通过分组合作、互相评价等方式来培养学生的团队合作精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括2018年苏科版初中信息技术八年级全一册第13章“动画制作”，特别是第13.1节“制作Flash动画——元件”。学生需要通过教材了解元件的概念、作用和制作方法。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括Flash动画制作的步骤演示、元件应用的实例等，以帮助学生更好地理解教学内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括计算机、Flash软件、投影仪等。教师需要提前检查器材是否正常运行，确保学生能够在实验中顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应有利于学生的学习，包括提供足够的电脑设备、设置投影仪、安排分组讨论区域等。

5.网络环境：确保教室内的网络环境稳定，以便学生能够在实验中访问互联网资源，获取更多的学习资料。

6.教师准备：教师需要提前熟悉教材和实验器材，准备好教学PPT和实验指导书，确保教学过程顺利进行。

7.学生准备：学生在上课前应提前预习教材内容，了解元件的概念和作用，为课堂学习做好准备。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们开始学习制作Flash动画的第一步——元件。在开始之前，我想问大家一个问题：“你们有没有在网上或者电视上看到过有趣的Flash动画？你们知道这些动画是如何制作出来的吗？”（停顿等待学生回答）这