九年级语文上册 第六单元 24刘姥姥进大观园教案 新人教版.docxVIP

九年级语文上册第六单元24刘姥姥进大观园教案新人教版

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教材分析

《九年级语文上册第六单元24刘姥姥进大观园教案新人教版》是对经典名著《红楼梦》中一个重要片段的深入学习。本节课的主要内容是通过刘姥姥进大观园的故事，让学生理解并掌握课文中的重点词汇和句子，领会作者通过细节描写表现人物性格和情感的手法，以及体会作品的深刻内涵和思想意义。同时，结合学生的实际情况，设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解和审美鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的文学素养，让学生通过阅读和分析《红楼梦》中刘姥姥进大观园的片段，深入理解作品的文学价值和文化内涵；培养学生的思维品质，引导学生通过分析人物形象、情节发展等，培养逻辑思维、批判思维和创新思维；提升学生的审美能力，使学生能够从语言、形象、情感等各个方面，欣赏和评价文学作品的审美价值；增强学生的人文素养，通过学习《红楼梦》这部具有深刻思想内涵的作品，让学生了解中国传统文化，提升他们的文化素养和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解刘姥姥进大观园的故事情节，掌握课文中的重点词汇和句子。通过阅读和分析，让学生深入理解作品的基本内容，领会作者通过细节描写表现人物性格和情感的手法。

（2）欣赏作品的深刻内涵和思想意义。通过本节课的学习，使学生了解中国传统文化，提升他们的文化素养和民族自豪感。

（3）提高学生的阅读理解和审美鉴赏能力。引导学生通过分析人物形象、情节发展等，培养逻辑思维、批判思维和创新思维。

2.教学难点

（1）理解作品中的深刻内涵和思想意义。由于作品的时间背景与现代社会相距较远，学生可能难以理解其中的某些文化内涵和寓意。

（2）分析人物形象和性格特点。作品中的人物形象丰满鲜活，性格各异，学生需要通过细致的阅读和分析，才能理解人物的性格特点和行为动机。

（3）欣赏作品的审美价值。学生可能对作品的审美价值缺乏认识，需要教师引导他们从语言、形象、情感等各个方面，欣赏和评价文学作品的审美价值。

（4）运用批判思维和创新思维进行分析。学生可能对批判思维和创新思维的理解和运用较弱，需要教师通过启发式教学方法，帮助他们运用这两种思维方式进行分析。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解刘姥姥进大观园的故事情节，介绍课文中的重点词汇和句子，以及作者通过细节描写表现人物性格和情感的手法。

2.讨论法：学生分组讨论作品中的人物形象、情节发展等，培养学生的批判思维和创新思维，引导学生深入理解作品的内涵和思想意义。

3.案例分析法：教师选取典型的文学作品进行分析，让学生通过具体案例领会作者的写作技巧和手法，提高学生的阅读理解和审美鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示刘姥姥进大观园的故事情节，通过图片、音频、视频等形式，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、讨论区交流等，促进学生之间的交流与合作，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找相关资料、在线阅读其他相关作品等，拓宽学生的知识视野，培养他们的自主学习能力。

4.任务驱动法：教师布置相关的任务，让学生通过查找资料、分析讨论等方式完成任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和创新能力。

5.小组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习，通过小组成员之间的互动交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高他们的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕刘姥姥进大观园的故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解刘姥姥进大观园的故事情节。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解刘姥姥进大观园的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述刘姥姥进大观园的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴