科学真有趣人教版一年级上册科学教案.pdfVIP

第1单元走进科学

主备人：焦联群

单元目标：

1.能够像科学家与工程师那样去试试做一些小的研究活动或是工程实

践。

2.拟订科学课的规则并自觉在活动中恪守。

3.认识科学家与工程师的一些工作场景。

4.意识到科学家的研究与工程师制造关于我们来说相当重要。

5.愿意去主动收集科学家与工程师的故事，并与伙伴沟通。

1、科学真风趣

教课目的：

1.认识到我们的生活到处有科学，能用实验的方法破解生活的神奇，科学

研究要从事察看、实验、观察、记录等实践活动。能剔除自己的猜

想和假定，并经过实验考证猜想和假定；

2.让小学生经历科学研究发现的过程，意识到科学其实不神奇，儿童子也

能做科学。培育合作、仔细察看的学习习惯，能领会到科学研究要尊

敬凭证；能举例说明生活中的科学应用。

3.让学生认识到科学能够对自然现象作出很好的解说，但科学也不是全能

的，一些问题到现在仍没有找到答案。

4.科学研究、科学发现需要一个过程，很多问题的答案在今日仍没有找

到，但不代表此后不会找到，科学是不停发展的。

教课准备：

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木条或磁性垂钓竿若干，写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若

干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录取纸和记录取笔。

教课要点：能用实验的方法认识到科学真风趣。

教课难点：研究实验要求。

教课过程：

一、创建情境，激趣导入

1．设置悬念，提出问题

同学们看，这儿有两个相同各样形状的鱼，猜猜把它们同时放入水中会

怎么样？（学生自由猜想）

师演示：大家看到了什么？

师发问：哪些小鱼能够被钓起来？（学生勇敢猜想）

2．揭开谜底，揭露课题

谜底：被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。这就是我们今日要研究的：

垂钓游戏真风趣（板书）

二、猜想实验，亲历研究

1．研究垂钓现象

(1)提出问题：假如把资料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象？

请各小组先猜想一下，把你以为钓得上来、钓不上来和不确立的小鱼在

桌子上分开，而且要做好记录。（见实验记录表一）

(2)学生疏组活动。哪个小组想报告一下你们的猜想结果？学生(报告)

(3)同学们勇敢地猜想，可是，如何证明你的猜想能否科学？

生疏组做实验，填好实验记录单，师巡回指导。

（4）教师总结

2．研究取出水中曲别针方法

（1）揭露要求

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在方才的实验中，我们已经发现，相同为纸小鱼，它们为何有的能钓

起来呢？那么，你打算用什么方法捞取水中曲别针呢？能再做一次勇敢的猜

测吗？

我们如何能知道曲别针应当如何钓起来？

指引学生想到把手或工具放进水里，领会捞起感觉。学生用手把鱼缸里

的水倒出来，领会取出来的感觉。（学生疏组实验，进行感觉。）

学生沟通实验感觉，并说明道理。理解实验要求：

A、不可以把手或工具伸入水中。

B、不可以把水倒出来。

教师总结：要用科学的方法来达成垂钓游戏实验和取曲别针游戏实验，

进而认识到，生活到处有科学。

（2）研究议论，专心设计。

小组内议论一下，设计实验。

沟通实验方案。(学生报告，教师依据学生的沟通提出注意问题)

学生依据实验方案进行实验，做好实验记录（实验记录表二）

报告沟通，得出结论。

总结：科学就在我们的生活中，科学真风趣。

三、拓展应用，延长课外

走进科学教室，察看、实验、制作、丈量，指引学生认识科学在生

产生活中的应用。

走出科学教室，察看、实验、制作、丈量，你又