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依托小学语文课程，融入生命教育理念

摘要：学做一个人，一个完整的人，首先我们要重视自己的生命，在教育生活中加强生命教育。我们要帮助学生树立起对生命的认知，产生热爱生命和珍惜生命的意识，确保学生能够理解人的身心发展规律，正确的面对在生活中所遇到的所有问题，实现学生的身心发展健康，实现学生更好的学习和成长。

关键字：生命教育、生命的认知、生活教育

陶行知先生在《陶行知教育名篇》一书中曾谈论过学做一个人，何为一个人？不仅仅指身体上的健全，还有精神与身体上的健康与独立。现今社会，会经常出现一些小学生轻视生命的新闻，每次看到这些新闻，都会让我不由自主地想如何在平时的生活教育中加入生命教育。

随着新课程改革的推进提出了关于生命教学的理念，因此在各小学语文的教学过程中，就要将生命教育的理念融入到教学过程当中，让学生们认识生命，尊重生命并且热爱生命，从而认识到生命的重要性和意义所在。作为小学的语文老师，应该从多个方面和角度进行探究，将生活教育的理念充分的落实到教学过程中，在提高教学效率的同时实现学生的全方位发展，本文就从以下几方面对如何在小学语文教学中融入生命教育理念做出了探讨。

生命教育的融入小学语文教学的意义

从本质上来分析对于生命的教育应该是属于全人教育中的一部分，其中包含了个体从出生到死亡的一个过程，以及会设计到的各个方面，其中关系到了生存死亡以及发展过程等。生命教育的主要观念是通过一定的生命管理来确保每一个人都能够实现“我之为我”的价值，而随着我国所推出的《生命教育导师》当中的内容指出，对于生命的教育应该有近一步的明确，我们应该认识到生命教育其实是一种直面生死问题的教育，而对小学生开展生命教育的目的是为了帮助学生理解生命的意义，使学生能够学会认识生命，尊重生命从而能够更加积极的进行生活，而为了能够更加健康的进行生活，就可以借助彼此之间对于生命的关心和分享来获取心灵上的幸福感，从而促使自我价值的最大提升。而将生命教育的理念应用到小学语文的教学当中一方面可以帮助小学生更好的树立起对于生命的认知，产生热爱生命和珍惜生命的意识，确保学生能够理解人的身心发展规律，正确的面对在生活中所遇到的所有问题，实现学生的身心发展健康，除此之外，还能够在潜移默化当中将学生的思想认知和价值观念进行正确的引导，使其能够成为一个懂得宽容和具有集体意识以及能够认识到生命价值和意义的个体，这样一来还能够更好的迎合新课程标准的要求，帮助学生将学习态度进行端正，实现学生更好的学习和成长。

二、在小学语文教学中融入生命教育理念的具体方针

（一）从课文内容中，感受生命的真谛

处于小学时期的学生因为资历和阅历的程度有限，对于生命的认知也没有一个比较成熟的认识，这也就是导致校园安全事物的一个重要的原因之一。而良好的阅读能够使学生的视野得到扩充，使学生可以更好的感知生命的意义，因此老师就可以以此开展对于生命的而教育，从而可以发挥出更加显著的效果。在新课程改革的教育背景下，新的教材的推出更好的适应了素质教育的要求，也出现了更多对于生命教育的相关文章，比如在苏教版的语文课本中的《第一次拥抱母亲》的课文，在人教版的课本中出现的《生命的药方》等文章，其中都蕴含了非常丰富的生命教育理念。但是老师也要认识到课本的出现知识对于生命教育的载体，阅读也只是对生命教育的一种方式，因此老师如果想确保生命教育的教学效果，还需要通过老师自身的不断努力。

举例来说在教学《浅水洼里的小鱼》这篇课文时，老师可以先鼓励学生进行课文的自主阅读，学生通过对于文章大致内容有了一定的了解之后，在结合课文当中对应的图片和与之相关的教学视频进行学习，使学生能够更加清晰和直观的感受到文章中的小男孩在拯救小鱼的时候的心理变化和状态，以此来感受生命带来的奥秘，从而激励学生更好的了解自然和生命，提高珍惜生命的意识。

（二）加强师生交流，增强学生对生命的认知

小学生虽然年纪小且阅历不够丰富，但是他也是一个独立的个体，独立于教师头脑之外的个体，并不是老师进行教学的配角，因此老师和学生之间应该产生一个平等且互相尊重的关系，因此老师和学生之间的交流和对话也应该是个一个平等交流的过程，老师要充分的做好与学生展开生命的对话，为学生营造出良好的学习氛围，做到在潜移默化的过程中对学生进行暗示和引导，从而确保学生能够热爱生命尊重生命。需要注意的是，老师在进行教学氛围的营造过程中，要扮演好自身引导者的形象，为学生提供一个更加平等和民主的学习环境，鼓励学生将自己的想法和观念讲述出来，同时老师也应该缩短与学生之间的距离，对学生有一个全方位的了解，要充分的接纳学生，随后展开相应的教学，或者老师可以根据学生感兴趣的话题作为引入，确保学生能够真正的参与到讨论当中，将自己的心中所想充分的表达出来。作为老师的角度来说，应该及时的做好观察和