江苏省扬州市高中地理 第一单元 探索海洋奥秘 1.2 海水性质与海水运动教案 鲁教版选修2.docxVIP

江苏省扬州市高中地理第一单元探索海洋奥秘1.2海水性质与海水运动教案鲁教版选修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省扬州市高中地理第一单元探索海洋奥秘1.2海水性质与海水运动教案鲁教版选修2

教材分析

本节课选自鲁教版高中地理选修2，第一单元“探索海洋奥秘”中的1.2节“海水性质与海水运动”。教材通过深入浅出的方式，引导学生探究海水的物理特性和海水运动的基本形式，旨在帮助学生理解海洋对地球气候系统的重要性。课程内容紧密联系实际，以科学实例阐释海水温度、盐度对水运动的影响，同时引入海洋环流、潮汐等概念，强化学生对海洋环境变化的理解，培养其地理学科核心素养。教学内容旨在让学生掌握基础知识，为后续学习海洋资源、海洋环境保护等打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕地理学科核心素养的四个方面展开：地理知识、地理技能、地理观念和地理态度。通过学习海水性质与海水运动，旨在提升学生以下能力：

1.地理知识：掌握海水温度、盐度、密度等基本概念，理解海水运动的基本形式，如洋流、潮汐等，以及它们对地理环境的影响。

2.地理技能：培养学生运用地理工具和信息技术，如地图、遥感图像等，分析海水性质和海水运动的能力，学会通过实例解读和数据分析来探讨地理现象。

3.地理观念：形成海洋是地球系统重要组成部分的观念，认识到海水性质与海水运动在全球气候变化中的作用，理解人类活动与海洋环境之间的相互关系。

4.地理态度：培养学生对海洋环境保护的意识，激发他们对探索海洋奥秘的兴趣和热情，鼓励学生在生活中实践可持续发展的理念。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期学习中，已经对地理学科的基本概念有所了解，如地球自转与公转、气候类型等。此外，他们也对水循环过程有初步的认识，这些都为学习海水性质与海水运动奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生通常对探索自然现象具有浓厚兴趣，尤其是海洋这一神秘领域。他们在抽象思维、观察与分析能力方面有一定的基础，更倾向于通过图像、实例和实验等方式进行学习。此外，学生的团队合作和交流能力也逐步增强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习海水性质与海水运动的过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：首先，对海水温度、盐度等概念的理解可能不够深入，难以将其与实际现象联系起来；其次，对海水运动形式的掌握可能存在误区，如洋流、潮汐等机制的理解；最后，学生在分析人类活动与海洋环境关系时，可能缺乏实际案例和系统性思考，导致认识不够全面。

针对这些困难和挑战，教师应采取生动形象的教学方法，结合实际案例和实验，帮助学生理解和掌握相关知识，提高他们的地理学科素养。同时，鼓励学生主动探究、合作交流，培养他们解决问题的能力。

教学资源

1.硬件资源：

-地理教室

-投影仪

-电脑

-实验器材（温度计、盐度计等）

2.软件资源：

-地理信息系统（GIS）软件

-多媒体教学课件

-地理教学视频资料

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-班级学习群组

4.信息化资源：

-电子地图

-遥感影像

-在线地理教育资源库

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-实验操作法

-小组合作学习

-互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海水性质与海水运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海水为什么会有不同的温度和盐度吗？这些性质如何影响海水运动？”

展示一些关于海水性质与海水运动的图片或视频片段，让学生初步感受海洋的奥秘。

简短介绍海水性质与海水运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海水性质与海水运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海水性质与海水运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海水温度、盐度、密度的定义，包括它们对海水运动的影响。

使用图表或示意图详细介绍海水运动的组成部分，如洋流、潮汐等，帮助学生理解其原理。

通过实例或案例，让学生更好地理解海水性质与海水运动在地理环境中的作用。

3.海水性质与海水运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海水性质与海水运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海水性质与海水运动案例进行分析，如厄尔尼诺现象、海洋环流等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海水性质与海水运动的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论海水性质与海水运动在未来可能的研究方向和应用领域，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：