《简单的小数加、减法》（教案）2023-2024学年三年级下册数学人教版.docxVIP

《简单的小数加、减法》（教案）2023-2024学年三年级下册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《简单的小数加、减法》（教案）2023-2024学年三年级下册数学人教版，以符合学生认知发展水平的方式，循序渐进地引导学生掌握小数加减法的运算方法。本章内容主要包括小数加减法的意义、小数点的对齐、计算步骤以及应用题的解答。通过本章学习，学生能够熟练运用小数加减法解决实际问题，进一步培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

1.逻辑推理能力：使学生能够理解小数加减法的运算规律，通过实例分析，培养学生的逻辑思维能力，使其能够自主推理和验证运算结果。

2.数学建模能力：引导学生运用小数加减法解决实际问题，培养学生将现实问题转化为数学模型的能力，从而提高学生解决实际问题的能力。

3.数据分析能力：通过小数加减法的计算和应用题的解答，使学生能够理解数据之间的关系，培养学生的数据分析能力，使其能够从数据中提取有用的信息。

4.数学沟通与合作能力：在课堂上，鼓励学生之间进行讨论和交流，培养学生的数学沟通与合作能力，使其能够与他人共同解决问题。

学情分析

考虑到我所面对的是三年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，例如整数的加减法、基本的数学概念等。他们在知识层次上对小数有了一定的理解，但是小数加减法可能是一个新的挑战。在能力层次上，他们可能已经具备了基本的计算能力和一定的逻辑思维能力，但是对于小数加减法的理解和运用可能还在初级阶段。在素质方面，他们可能具备了一定的专注力和好奇心，但是在自我反思和问题解决方面可能还需要进一步的培养。

在行为习惯方面，学生们可能存在着一些差异。有些学生可能比较容易分心，需要教师通过多种方式吸引他们的注意力；有些学生可能比较内向，不敢提问，这时候教师需要通过鼓励和引导，让他们更加积极地参与到课堂中来。对于课程学习，这些因素都有可能产生影响。因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法和策略，以提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对三年级学生的认知特点和《简单的小数加、减法》的教学目标，我选择以下教学方法：

（1）情境教学法：通过生活情境引入小数加减法，让学生在实际情境中感受和理解小数加减法的意义，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）游戏教学法：设计小数加减法的游戏，让学生在游戏中练习和巩固小数加减法的运算方法，提高学生的学习兴趣和动手能力。

（3）分组合作学习：将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

（1）情境导入：通过展示购物场景，让学生观察价格标签上的小数，引导学生发现小数加减法的实际应用，激发学生的学习兴趣。

（2）游戏活动：设计“小数加减大挑战”游戏，让学生在游戏中练习小数加减法，提高学生的动手能力和运算速度。

（3）小组讨论：让学生分组讨论小数加减法的运算规律，每组总结出自己的方法和步骤，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（4）应用题解答：设计一些实际应用题，让学生运用小数加减法进行解答，巩固所学知识，提高学生解决实际问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示小数加减法的运算方法、实例和应用题，方便学生理解和掌握知识。

（2）视频：播放一些关于小数加减法的操作演示视频，让学生更直观地了解小数加减法的运算过程。

（3）在线工具：利用在线计算器、教育平台等工具，让学生进行小数加减法的练习和测评，及时反馈学生的学习情况。

（4）实物模型：准备一些小物品，如玩具货币、水果等，让学生在实物操作中感受和理解小数加减法，提高学生的学习兴趣。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《简单的小数加、减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算小数加减法的情况？”（举例说明）比如，当你去商店买东西，商品的价格可能是小数，你需要计算买几件商品的总价等等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数加减法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小数加减法的基本概念。小数加减法是数学中的一种基本运算，它涉及到小数的对齐和进位等规则。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小数加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数点对齐和进位这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每