（2024年秋季版）七年级历史上册 2.14 丝绸之路教案 川教版.docxVIP

（2024年秋季版）七年级历史上册2.14丝绸之路教案川教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（2024年秋季版）七年级历史上册2.14丝绸之路教案川教版

教材分析

《（2024年秋季版）七年级历史上册2.14丝绸之路教案川教版》以川教版教材为基础，针对七年级学生的认知水平，深入浅出地介绍了丝绸之路的历史背景、形成过程及其对中西方文化交流的重要意义。本章节内容紧密联系教材，通过讲解张骞通西域、丝绸之路的路线、商品交流、文化碰撞等关键知识点，引导学生了解古代世界的联系与互动，强调我国在丝绸之路上的重要作用，培养学生对中华优秀传统文化及世界文化多样性的认识。实用性方面，课程设计注重历史与现实的联系，激发学生对学习的兴趣，提高其历史素养。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了秦汉时期的基本历史知识，对我国的地理、政治、经济有一定的了解，能够理解丝绸之路开通的历史背景。此外，学生对张骞出使西域的故事有所耳闻，对丝绸之路的概念有所认识。

2.七年级的学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于丝绸之路这一富有传奇色彩的课题，他们表现出较高的学习兴趣。学生在小组合作、讨论交流方面具备一定能力，喜欢通过故事、图片等形象直观的方式获取知识。在风格上，学生更倾向于动手实践、互动交流的学习方式。

3.学生在探讨丝绸之路的过程中，可能遇到的困难和挑战有：对古代丝绸之路的具体路线、商品交流、文化碰撞等方面知识点的理解；对中西方文化交流意义的深入思考；以及对历史事件发生时间、地点、影响等方面的记忆。此外，如何引导学生从历史角度看待现实问题，提高其历史素养，也是教学过程中需要关注和解决的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：以生动形象的语言，讲述丝绸之路的历史故事，激发学生的想象力，帮助他们构建历史场景，理解丝绸之路的形成过程及其历史意义。

-通过讲述张骞出使西域的历程，让学生感受古代使节的勇气和智慧。

-讲解丝绸之路上的重要城市和商品交流，使学生了解古代经济的繁荣和文化的多样性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对丝绸之路上的文化交流、影响等方面的问题进行深入探讨，培养学生的批判性思维和合作能力。

-让学生讨论丝绸之路对中西方文化的影响，如佛教传入、丝绸技术的传播等。

-分析丝绸之路在当今“一带一路”倡议中的地位和作用，引发学生对现实问题的思考。

3.案例分析法：选择丝绸之路上的典型文化遗存、历史人物等案例，引导学生分析、总结，从中汲取历史智慧。

-通过分析敦煌莫高窟壁画、长安城遗址等案例，让学生了解丝绸之路的文化交流成果。

-引导学生探讨丝绸之路的历史人物，如张骞、班超等，学习他们的品质和精神。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体设备，展示丝绸之路的图片、地图、视频等资料，使教学更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

-通过PPT展示丝绸之路的路线图，帮助学生直观地了解其地理位置和走向。

-播放丝绸之路相关的纪录片，让学生感受丝绸之路的历史氛围。

2.互动软件：利用教学软件，如互动式白板、课堂答题系统等，进行实时互动，提高教学效果。

-使用互动式白板，让学生在课堂上进行标注、圈画，增强对知识点的记忆。

-通过课堂答题系统，组织学生进行知识竞赛，检验学习效果，提高课堂趣味性。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，帮助他们获取更多关于丝绸之路的知识。

-推荐学生访问相关历史网站、在线博物馆，了解丝绸之路的更多细节。

-引导学生关注“一带一路”倡议的实时动态，将历史与现实相结合，提高学生的历史素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的在线学习平台，发布丝绸之路相关的预习资料，包括PPT、视频和阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“丝绸之路的历史意义”设计问题，如“丝绸之路是如何促进东西方文化交流的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解丝绸之路的基本概念和历史背景。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，记录下自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记、思维导图或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和电子资源，实现资源共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步构建丝绸之路的知识框架，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问