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江西美术版小学四年级美术上册《戏曲脸谱》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自江西美术版小学四年级美术上册的《戏曲脸谱》章节，重点让学生了解和掌握戏曲脸谱的基础知识，包括脸谱的分类、特点及其所代表的不同角色性格。教学内容涉及脸谱的历史背景、色彩意义、图案设计等，着重通过绘画实践，引导学生体验脸谱绘制的过程。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中已经接触过基础的色彩理论、图案设计等美术知识，对于色彩的感受和运用有了一定的了解。《戏曲脸谱》的课程内容在此基础上，进一步拓展学生对传统文化艺术的认知，将他们所学过的美术技巧与中国传统戏曲文化相结合，不仅巩固了已有知识，还激发了学生对传统文化的兴趣和探索欲。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生对中国传统文化的认识与尊重，提升学生的艺术审美能力和创新实践能力。通过学习《戏曲脸谱》，学生将能够：1.感受和理解戏曲脸谱的独特艺术魅力，增强对民族传统文化的自豪感和传承意识；2.掌握脸谱的基本绘制技巧，运用所学知识创作出具有个性特色的作品，提高艺术表现力和创造力；3.在绘画实践中，学会观察、分析、解决问题，培养细致入微的观察力和综合运用知识的能力。通过这些目标的实现，使学生在美术学科领域形成深厚的文化底蕴和审美素养，为未来的全面发展奠定基础。

三、学情分析

针对小学四年级的学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

小学四年级的学生处于童年中期，认知发展进入具体运算阶段，具有一定的逻辑思维能力。他们对新鲜事物充满好奇心，求知欲强，但注意力集中时间有限，容易分散。此外，学生在四年级阶段开始形成自己的兴趣爱好，个体差异逐渐明显。

2.知识方面：

在美术学科领域，学生已经掌握了基本的绘画技巧、色彩理论、图案设计等知识。在此基础上，他们对戏曲脸谱的学习具备了一定的基础。然而，对于戏曲脸谱的历史背景、文化内涵等方面，学生可能了解不多，需要教师在教学中加以引导。

3.能力方面：

学生在绘画、手工制作等方面具备一定的基础能力，但在创作过程中，可能存在以下问题：

（1）观察力：学生在观察戏曲脸谱时，可能难以捕捉到脸谱的细微特征，需要教师引导他们学会细致观察。

（2）创造力：学生在创作脸谱作品时，可能缺乏创新意识，容易模仿教材或他人的作品。教师应鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的作品。

（3）动手能力：部分学生动手能力较弱，可能影响脸谱绘制的效果。教师应关注这部分学生，给予个别指导，提高他们的动手能力。

4.素质方面：

（1）审美素养：通过之前的学习，学生已经具备一定的审美素养，但审美观念尚未成熟。在学习戏曲脸谱的过程中，教师应引导学生发现美的元素，提高他们的审美能力。

（2）文化素养：学生对传统文化的了解有限，学习戏曲脸谱有助于提高他们的文化素养，增强对民族文化的认同感。

5.行为习惯：

（1）学习态度：四年级学生普遍具有积极的学习态度，但部分学生可能对美术课程兴趣不大，需要教师激发学生的学习兴趣。

（2）合作能力：学生在小组合作过程中，可能存在分工不明确、沟通不畅等问题。教师应引导学生学会合作，提高团队协作能力。

（3）课堂纪律：四年级学生课堂纪律相对较好，但仍有个别学生容易在课堂上分心。教师应注意维持课堂秩序，关注学生的课堂表现。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对戏曲脸谱的历史背景、文化内涵、分类特点等理论知识，采用讲授法进行教学，帮助学生系统掌握脸谱的基本知识。

（2）讨论法：在讲解戏曲脸谱的过程中，引导学生积极参与课堂讨论，发表自己对脸谱艺术的理解和看法，培养学生的思辨能力和审美鉴赏能力。

（3）实验法：在绘画实践环节，采用实验法，让学生动手绘制脸谱，体验创作过程，提高学生的动手能力和创新能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示丰富的戏曲脸谱图片、视频资料，让学生直观地感受脸谱的艺术魅力，提高教学效果。

（2）教学软件：运用美术教学软件，如画图工具、设计软件等，辅助学生进行脸谱创作，提高绘画效果和效率。

（3）网络资源：利用网络平台，搜集与戏曲脸谱相关的资料，拓展学生的知识面，激发学生对传统文化的兴趣。

此外，还可以采用以下教学手段：

（4）实物展示：将戏曲脸谱实物带入课堂，让学生近距离观察、触摸，增强他们对脸谱的直观认识。

（5）分组合作：将学生分成若干小组，进行绘画实践和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（6）评价与反馈：在教学过程中，教师应及时对学生的作品进行评价和反馈，指导学生改进绘画技巧，提高创作水平。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟