五年级上册信息技术浙教版第11课问题的抽象（教案）.docxVIP

五年级上册信息技术浙教版第11课问题的抽象（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级上册信息技术浙教版第11课问题的抽象（教案）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是五年级上册信息技术浙教版第11课《问题的抽象》。本节课的内容主要包括：1.理解问题的抽象概念；2.学习如何将实际问题抽象成数学模型；3.掌握用符号和图形表示问题的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作能力和信息处理能力。他们已经学会了如何使用计算机进行文字处理、表格制作和简单图像的处理。这些已有知识为本节课的学习提供了基础。在数学学科方面，学生已经学习了图形的认识、对称和位置等知识，这为本节课学习问题的抽象和用图形表示问题提供了数学基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，使学生能够主动关注和认识信息技术在生活中的应用。

2.计算思维：通过问题的抽象和数学模型的建立，培养学生运用计算机科学的方法和思维解决实际问题的能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术进行自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。

4.信息社会责任：培养学生遵守信息法律法规，关注信息技术对社会发展的影响，并能够负责任地使用信息技术。

重点难点及解决办法

重点：1.问题的抽象概念的理解；2.将实际问题抽象成数学模型的方法；3.用符号和图形表示问题的能力。

难点：1.理解并掌握问题的抽象概念；2.学会将实际问题转化为数学模型；3.熟练运用符号和图形表示问题。

解决办法：1.通过具体的案例和实例，帮助学生理解问题的抽象概念；2.引导学生参与实践活动，动手操作，加深对抽象模型的理解；3.提供丰富的练习题，让学生在实践中掌握用符号和图形表示问题的方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《五年级上册信息技术浙教版第11课问题的抽象》的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解问题的抽象概念和数学模型的建立，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以通过互联网下载或者从教学资源库中获取。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，需要提前准备好实验器材，如纸张、笔、剪刀、胶水等。确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或者意外伤害。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备计算机、投影仪、白板等教学工具，以便教师能够有效地进行讲解和演示，同时也方便学生进行观看和学习。

6.学习平台：如果学校有学习平台或者在线教学平台，确保学生能够顺利登录并进行学习。同时，教师也需要熟悉平台的操作和功能，以便能够有效地进行教学管理和学生学习情况的跟踪。

7.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便能够根据教学目标和教学内容进行教学设计和教学方法的选用。

8.教学评价工具：准备教学评价工具，如测试题、问卷调查等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。

9.学生分组：根据班级人数和学生特点，将学生分成若干小组，以便进行小组讨论和合作学习。确保每个小组成员都能够积极参与并发挥自己的作用。

10.教学计划：制定详细的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和教学时间安排，以便能够有条不紊地进行教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“问题的抽象”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“问题的抽象”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“问题的抽象”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方