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《4.5解决问题》（教案）人教版三年级数学上册

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教学内容

本节课的教学内容来源于人教版三年级数学上册第4章《解决问题的方法》，具体包括4.5节《解决问题的策略》。本节课的主要内容是让学生掌握用画图的方法解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够理解问题的本质，学会用画图的方式分析问题、制定解决方案，并能够运用到实际问题中。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解问题的含义，能够准确抓住问题的核心。

2.学会用画图的方式表示问题，通过图形分析问题、制定解决方案。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的效率。

4.能够将所学的方法应用到实际问题中，解决生活中的数学问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.直观表达：通过画图的方式，让学生能够更加直观地表达问题，提高学生对问题的理解和分析能力。

2.逻辑思维：培养学生运用画图策略解决问题的过程中，发展学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的效率。

3.创新意识：鼓励学生在解决问题的过程中，发挥自己的创造力和创新意识，探索不同的解决方案。

4.应用能力：培养学生将所学知识和方法应用到实际问题中，提高学生解决生活中数学问题的能力。

5.团队合作：通过小组合作解决问题的方式，培养学生的团队合作意识和能力，发展学生的人际交往能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要来源于学生对问题本质的理解、画图策略的掌握以及实际问题的应用。具体包括：

1.重点：学生能够理解问题的本质，学会用画图的方式表示问题，并通过图形分析问题、制定解决方案。

解决办法：通过具体案例的引入，让学生在实际操作中感受问题的本质，引导学生逐步掌握画图表示问题的方法。同时，组织学生进行小组讨论和分享，互相学习，共同提高。

2.难点：学生能够将所学的方法应用到实际问题中，解决生活中的数学问题。

突破策略：设计具有实际意义的数学问题，让学生在解决问题的过程中，自然而然地运用所学的方法。同时，引导学生进行反思和总结，帮助他们理清思路，建立正确的解决问题的策略。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设计生动有趣的问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。

（2）探究式教学法：以学生为主体，教师为引导者，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组合作，让学生在讨论和交流中互相学习，共同提高，培养学生的团队合作精神。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，直观地展示问题，帮助学生更好地理解问题本质。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂练习和互动，及时了解学生学习情况，提高教学效果。

（3）实物模型：使用实物模型或教具，让学生在实际操作中感受问题，提高学生的动手操作能力。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生课后复习和拓展。

（5）评价工具：采用在线评价工具，对学生的学习过程和结果进行实时反馈，指导学生调整学习策略。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“解决问题”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过哪些问题？又是如何解决的？”

展示一些生活场景图片，让学生初步感受问题解决的重要性。

引入本节课的主题：“解决问题”的策略和方法。

2.知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解解决问题的基本概念、组成部分和策略。

过程：

讲解解决问题的定义，包括其主要组成元素或步骤。

详细介绍解决问题的组成部分或策略，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解解决问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的解决问题的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解解决问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用解决问题的策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与解决问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对解决问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主