福建省龙岩市上杭县第二中学高中英语《Unit 3 Travel Journale》教案 新人教版必修1.docxVIP

福建省龙岩市上杭县第二中学高中英语《Unit3TravelJournale》教案新人教版必修1

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教学内容

福建省龙岩市上杭县第二中学高中英语《Unit3TravelJournal》教案，新人教版必修1。本章节主要内容包括：

1.阅读理解：学生通过阅读文章《AVisittotheGoldenGateBridge》，了解作者的美国之旅，掌握旅游日记的写作特点。

2.词汇：学习与旅游相关的词汇，如destination,itinerary,scenery等，并掌握其用法。

3.语法：学习现在进行时，理解其用法和意义，如描述正在进行的旅行活动。

4.写作：学会撰写旅游日记，运用所学词汇和语法，表达旅行中的所见所闻所感。

5.对话：学会就旅行话题展开讨论，询问和分享旅行经历。

6.文化了解：了解美国旅游景点和文化背景，如金门大桥、自由女神像等。

核心素养目标

1.语言能力：提高阅读理解能力，掌握旅游主题的词汇和语法，能用英语撰写旅游日记，表达个人旅行体验。

2.思维品质：培养学生批判性和创造性思维，通过分析文章结构和内容，学会评价和规划旅行。

3.文化意识：增进对英语国家文化的理解和尊重，通过学习旅游背景知识，认识到文化差异，培养国际视野。

4.学习能力：发展自主学习与合作学习的能力，利用网络资源等辅助工具，主动探究旅游相关知识，与小组成员共同完成学习任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本单元之前，学生已具备一定的英语基础，掌握了基本的词汇和语法，如一般现在时、一般过去时等。同时，他们对日记的写作格式有初步了解，能够用简单的英语描述日常生活。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对旅游话题普遍感兴趣，喜欢分享自己的旅行经历。他们在语言表达方面具有一定能力，但口语和写作水平参差不齐。在学习风格上，部分学生喜欢合作学习，善于与小组成员互动交流；另一部分学生则更倾向于独立学习，自主探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：

a.词汇方面：旅游主题的词汇较为专业，学生可能难以熟练掌握和运用。

b.语法方面：现在进行时的用法和意义对于部分学生来说可能较难理解，尤其是其与一般现在时、一般过去时的区别。

c.写作方面：如何将所学词汇和语法恰当地运用到旅游日记的写作中，对学生来说是一个挑战。

d.口语方面：部分学生可能在实际对话中，难以流畅地表达自己的旅行经历和感受。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高英语学科素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对本单元的重点词汇和语法，教师采用讲授法进行系统地讲解和示范，确保学生掌握旅游日记的基本写作框架和关键语言点。

-通过生动的实例和实际语境，帮助学生理解现在进行时的用法和意义。

-结合文章《AVisittotheGoldenGateBridge》，分析旅游日记的写作技巧和表达方式。

2.讨论法：利用小组合作的形式，让学生围绕旅行经历展开讨论，提高学生的口语表达能力和交流技巧。

-设计旅行经历分享环节，鼓励学生用英语描述自己的旅行故事，促进同伴间的相互学习。

-通过角色扮演等活动，模拟旅行中的场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.任务型教学法：设置具体的写作任务，如撰写自己的旅游日记，引导学生将所学知识应用于实践。

-分步骤指导学生进行写作，从构思、草稿到修改，培养学生独立完成写作任务的能力。

-通过同伴互评和教师反馈，帮助学生发现和改正写作中的错误，提高写作质量。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT、视频等教学资源，展示旅游景点的图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-播放与文章相关的视频资料，让学生直观感受旅行的魅力，加深对文章内容的理解。

-利用PPT呈现词汇和语法点，以图文并茂的形式帮助学生记忆和掌握。

2.网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识视野，提供更多关于旅行的背景资料和文化信息。

-推荐相关的在线旅游平台和旅游博客，让学生了解不同旅行者的经历和见解。

-引导学生利用在线翻译工具和词典，自主查找生词和短语的含义，培养自主学习能力。

3.教学软件：运用教学软件，如互动式白板、在线评测系统等，提高教学的互动性和即时反馈性。

-利用互动式白板进行词汇游戏和语法练习，增强学生对知识点的理解和应用。

-通过在线评测系统，对学生完成的写作任务进行即时评分和反馈，指导学生进行有效的写作训练。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游日记的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过哪