三年级信息技术上册 第5课 认识“我的电脑”教案1 （新版）苏科版.docxVIP

三年级信息技术上册第5课认识“我的电脑”教案1（新版）苏科版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自苏科版三年级信息技术上册第5课“认识‘我的电脑’”。教学内容主要包括：1.了解“我的电脑”的基本概念；2.认识“我的电脑”中的各个磁盘分区；3.学会打开和关闭“我的电脑”。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生们在学习本节课之前，已经掌握了电脑的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。在此基础上，通过本节课的学习，他们将进一步提升对电脑的认识，了解电脑的存储结构，并为后续学习文件管理和操作打下基础。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕培养学生的信息素养、创新思维及问题解决能力展开，与苏科版三年级信息技术上册第5课“认识‘我的电脑’”密切相关。具体目标如下：

1.信息素养：通过学习“我的电脑”的基本概念和磁盘分区，提高学生对电脑硬件及软件资源的认识，培养他们在信息社会中合理使用和检索信息的能力。

2.创新思维：鼓励学生在探索“我的电脑”过程中，发现问题、提出问题，并尝试用不同的方法解决问题，激发学生的创新意识和探索精神。

3.问题解决能力：培养学生运用所学知识，在实际操作中遇到问题时，能够独立思考、分析问题，找到合适的解决方案，从而提高问题解决能力。

4.团队合作与沟通：在课堂实践活动中，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题，培养团队合作精神和沟通能力。

5.自主学习：引导学生通过自主探索、实践，掌握“我的电脑”的相关操作，培养学生自主学习的能力，为终身学习打下基础。

本节课的核心素养目标与新课改要求相符，注重培养学生的综合能力，使学生在掌握知识的同时，提升自身素质，为未来发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解“我的电脑”的概念及其作用：使学生明白“我的电脑”是电脑中存储资源的一个总览，了解它对于文件管理和访问的重要性。

举例：通过对比“我的电脑”和实际电脑硬件，让学生理解“我的电脑”是电脑硬件和软件资源的抽象表示。

（2）认识各个磁盘分区：学生需要掌握C盘、D盘等不同磁盘分区的含义和用途，以及它们在电脑存储体系中的位置。

举例：通过图示或实物展示磁盘分区的概念，让学生了解每个分区可能存储的数据类型。

（3）基本操作技能：学生需要学会如何打开和关闭“我的电脑”，以及如何使用鼠标和键盘进行基本的导航。

举例：演示如何双击“我的电脑”图标来打开它，以及如何通过点击窗口右上角的关闭按钮来关闭它。

2.教学难点

（1）磁盘分区的理解：学生可能难以理解为什么需要不同的磁盘分区，以及它们如何影响数据的存储和管理。

突破方法：使用生活化的比喻，如将电脑比作一个大型书架，不同的磁盘分区就像是不同的书架，用来存放不同类型的书籍。

（2）操作技能的熟练度：学生在操作上可能会遇到困难，如双击图标不准确、关闭窗口不熟练等。

突破方法：通过反复练习和教师指导，以及设置明确的操作步骤，帮助学生提高操作的准确性和熟练度。

（3）安全意识的培养：学生在使用“我的电脑”时，需要了解哪些操作是不安全的，以避免误删文件或损坏系统。

突破方法：讲解电脑使用的基本规则，如不随意删除未知文件，不在不了解的情况下更改系统文件等。

（4）问题解决的策略：学生在遇到操作问题时，可能会感到困惑，不知道如何解决。

突破方法：教师通过示例展示常见问题的解决策略，如使用撤销操作、查看帮助文档等，并鼓励学生尝试自行解决问题。

教学资源

1.软硬件资源

-电脑教室配备的学生电脑

-投影仪或智能黑板

-鼠标、键盘等基本输入设备

2.课程平台

-课堂互动教学软件（如班级优化大师）

-学校内部学习管理系统（如教务管理系统）

3.信息化资源

-课本配套教学光盘或电子教材

-教学PPT

-电脑操作教学视频

-电脑基础知识电子测试题

4.教学手段

-示范教学

-分组合作学习

-任务驱动法

-互动问答

-课后实践作业

教学资源与苏科版三年级信息技术上册第5课“认识‘我的电脑’”紧密相关，旨在通过多种教学手段和资源，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我的电脑”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“电脑中为什么需要不同的磁盘分区？”激发学生思考，为课堂学习“我的电脑”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如教学PPT、电脑操作教学视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习“我的电脑”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知