江苏省新沂市第二中学-2015学年高一地理 3.1.2 区域水土流失及其治理教案 鲁教版.docxVIP

江苏省新沂市第二中学-2015学年高一地理3.1.2区域水土流失及其治理教案鲁教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：区域水土流失及其治理

2.教学年级和班级：江苏省新沂市第二中学2015学年高一地理

3.授课时间：3课时

4.教学时数：每课时45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在通过区域水土流失及其治理的教学，培养学生的地理核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的地理观察能力：通过观察水土流失地区的图片和视频，让学生学会观察并识别水土流失的现象和特征。

2.培养学生的地理思维能力：通过分析水土流失的原因和影响，培养学生分析地理问题的能力，使其能够运用地理知识解决实际问题。

3.提高学生的地理实践能力：通过案例分析和讨论，让学生学会运用地理知识和方法解决实际问题，培养学生的实践操作能力。

4.增强学生的地理综合素养：通过学习水土流失的治理措施，让学生了解人类活动对环境的影响，培养学生的环境保护意识和可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）水土流失的成因：人类活动（如过度开垦、采矿、建设等）、自然因素（如地形、气候、土壤等）共同作用的结果。

（2）水土流失的影响：导致土地肥力下降、农作物减产、河流淤积、洪水灾害等问题，严重影响区域的生态环境和经济发展。

（3）水土流失的治理措施：植被恢复与保护、水土保持工程、合理耕作与土地利用、法律法规的制定与实施等。

（4）区域水土流失案例分析：以我国黄土高原、长江上游等地水土流失治理为例，分析治理措施及其效果。

2.教学难点：

（1）水土流失成因的复杂性：学生难以理解人类活动与自然因素共同作用导致水土流失的机理。

（2）水土流失影响的深度理解：学生难以理解水土流失对生态环境和经济发展造成的严重影响。

（3）水土流失治理措施的多样性：学生难以掌握各种治理措施的特点和实际应用。

（4）案例分析的实践性：学生难以将理论知识运用到实际案例分析中，缺乏实践操作能力。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取以下措施：

（1）运用多媒体手段，如图片、视频等，生动展示水土流失现象，帮助学生直观理解水土流失的成因和影响。

（2）通过实地考察、实验等方式，让学生亲身体验水土流失现象，增强学生的实践操作能力。

（3）开展小组讨论、案例分析等活动，引导学生运用地理知识分析实际问题，提高学生的地理思维能力。

（4）注重知识点的内在联系，引导学生形成系统的地理知识体系，培养学生解决复杂地理问题的能力。

（5）鼓励学生查阅相关资料，拓展知识视野，提高学生的自主学习能力和综合素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《江苏省新沂市第二中学-2015学年高一地理3.1.2区域水土流失及其治理》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如黄土高原水土流失的图片、水土流失治理前后的对比图表、相关视频资料等，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉和听觉感受，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验，如土壤侵蚀实验、水土保持措施演示等，需要提前准备实验器材，如土壤模型、水桶、喷壶、滤网、沙土等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便在实验环节中能够顺利进行，提高学生的实践操作能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备桌椅和白板，以便学生能够进行小组讨论和展示；设置实验操作台，配备相应的实验器材和工具，以便学生能够进行实验操作和学习。同时，确保教室内的网络和多媒体设备正常运行，以便使用教学资源和进行教学活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕水土流失课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水土流失知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解水土流失课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方