北师大版小学数学四年级上册6.4《商不变的规律》 教学设计.docxVIP

北师大版小学数学四年级上册6.4《商不变的规律》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《商不变的规律》是北师大版小学数学四年级上册第六单元的内容，本节课的主要目的是让学生理解并掌握在除法算式中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变的规律。通过探究和发现商的变化规律，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及归纳和总结的能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过生动的例子让学生感受商不变的规律，从而激发学生的学习兴趣。教学过程中，我将采用问题驱动、学生自主探究、小组合作交流等教学方法，引导学生积极参与，主动发现，使学生在实践中掌握知识，提高能力。

二、核心素养目标分析

《商不变的规律》这一节课，旨在培养和提高学生的数学核心素养。通过本节课的学习，学生需要掌握和理解商不变的规律，能够自主探究和发现这一规律，并在实际问题中运用这一规律解决问题。在这个过程中，学生的数学思维能力、问题解决能力、以及创新能力都会得到锻炼和提升。

同时，本节课还注重培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。通过小组合作交流的形式，让学生在小组内共同探讨、分享和解决问题，从而提高学生的人际交往能力和团队合作意识。

此外，本节课还注重培养学生的自主学习能力。通过引导学生自主探究、发现和总结商不变的规律，让学生在实践中学会学习，培养学生的自主学习能力和探究精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.商不变的规律的理解和掌握。

2.能够运用商不变的规律解决实际问题。

难点：

1.理解商不变规律的深层含义，能够灵活运用到各种问题中。

2.如何在实际问题中找出商不变的规律，并进行有效的应用。

解决办法：

1.对于重点内容，通过生动的例子和实际问题，让学生反复练习和应用，从而加深理解和掌握。

2.对于难点内容，引导学生进行深入的思考和讨论，通过小组合作交流，让学生在实践中找出规律，并进行运用。同时，教师进行针对性的讲解和指导，帮助学生突破难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：北师大版小学数学四年级上册教材及相关教学材料。

3.信息化资源：网络上的相关教学案例、教学视频、互动游戏等。

4.教学手段：问题驱动教学法、自主探究学习法、小组合作交流法、案例分析法等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《商不变的规律》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道商不变的规律是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于商不变规律的例子，让学生初步感受商不变规律的魅力或特点。

简短介绍商不变规律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.商不变规律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解商不变规律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解商不变规律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍商不变规律的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.商不变规律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解商不变规律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的商不变规律案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解商不变规律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用商不变规律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与商不变规律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对商不变规律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调商不变规律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括商不变规律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调商不变规律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用商不变规律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于商不变规律的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）教材拓展：北师大版小学数学四年级下册相关章节，如《分数的乘除法》、《商的变化规律》等。

（2）书籍拓展：推荐学生阅读《数学故事会》、《数学小天才》等书籍，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

（3）网络资源：搜索相关教学视频、