第15课 面具 教案人美版 美术三年级上册.docxVIP

第15课面具教案人美版美术三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人美版美术三年级上册第15课《面具》，主要内容是让学生了解面具的来源、用途和制作方法，通过欣赏各种面具作品，培养学生的审美能力和动手能力，引导学生发挥创意，设计制作出独特的面具作品。

教学重点：了解面具的基本知识，掌握面具的制作方法，培养学生的创新能力和审美能力。

教学难点：如何引导学生发挥创意，制作出富有特色和个性的面具作品。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，包括图像识读、审美判断、创意实践和文化理解。通过欣赏和分析各种面具作品，学生能够提高图像识读能力，培养审美判断力。在制作面具的过程中，学生将发挥创意，锻炼创新实践能力。同时，通过了解面具的文化背景，学生能够增强对文化理解的能力，提高人文素养。总之，本节课将全面提升学生的美术学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：了解面具的基本知识，掌握面具的制作方法，培养学生的创新能力和审美能力。

难点：如何引导学生发挥创意，制作出富有特色和个性的面具作品。

解决办法：

1.利用多媒体展示各种面具作品，引导学生欣赏和分析，加深对面具艺术的理解，提高审美能力。

2.通过示范和讲解，详细介绍面具的制作方法，让学生在动手实践中掌握技巧。

3.鼓励学生发挥想象，结合个人兴趣和特点，设计制作独特的面具作品。

4.组织面具展览和分享会，让学生展示作品，互相评价，激发创作热情，突破创作难题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、示范法、合作探究法和实践活动法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授面具的基本知识和制作方法；示范法通过教师的现场演示，使学生直观地掌握面具制作的步骤；合作探究法引导学生分组讨论，激发创意；实践活动法让学生亲自动手制作，提高动手能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：通过展示各种有趣的面具作品，引发学生的兴趣，然后简要介绍面具的起源、用途和制作方法。

（2）讲授：讲解面具的制作技巧，包括选材、绘制、剪裁、组装等步骤。

（3）示范：教师现场演示面具制作过程，让学生清晰地了解每一个环节。

（4）合作探究：学生分组讨论，分享彼此的创意，互相借鉴，共同完成面具设计。

（5）实践活动：学生动手制作面具，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

（6）展示与评价：组织面具展览和分享会，让学生展示作品，互相评价，激发创作热情。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：展示各种面具作品，方便学生欣赏和分析，同时呈现制作面具的步骤和技巧。

（2）视频：播放面具制作的教学视频，让学生更直观地了解制作过程。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的面具设计灵感。

（4）实物材料：为学生提供面具制作的材料，如纸张、颜料、剪刀等。

（5）评价表：设计面具作品评价表，帮助学生从审美、创意、技巧等方面互相评价。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解面具的制作方法和面具文化，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习面具制作和文化背景做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习面具制作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入面具制作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的面具制作知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的面具制作学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解面具制作的基本知识和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出面具制作的重点，强调难点的解决方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕面具设计展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验面具制作的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对面具制作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决面具制作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类