2024春九年级语文下册 第6单元 24诗词曲五首 过零丁洋说课稿 新人教版.docxVIP

2024春九年级语文下册第6单元24诗词曲五首过零丁洋说课稿新人教版

授课内容

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教材分析

《过零丁洋》是九年级语文下册第6单元的诗词曲五首之一，出自新人教版。这首诗描绘了作者文天祥在战乱时期的颠沛流离，表达了他坚定的民族气节和忠诚信仰。教材选取此诗旨在让学生感受古人的豪情壮志，理解并传承中华民族的优秀传统文化。课程内容与课本紧密关联，通过分析诗句的韵律、意境、修辞手法等，引导学生深入领会诗文的内涵，提高他们的文学素养和审美情趣，同时培养民族自豪感和家国情怀。教学内容符合九年级学生的认知水平，有利于巩固所学知识，提升学生的综合运用能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-诗句的意象理解：通过分析“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等关键句的意象，把握文天祥的民族气节和英雄气概。

-诗歌韵律美：学习《过零丁洋》的平仄韵律，体会其音乐性，提高学生的朗读和鉴赏能力。

-历史背景融入：结合南宋末年的历史背景，理解诗人的情感和创作背景，增强学生的历史感悟。

举例：《过零丁洋》中的“零丁洋”象征着孤独与无助，通过这一意象的学习，学生能够深入理解诗人在特定历史时期的心境。

2.教学难点

-修辞手法的运用：识别并理解诗中的比喻、对偶等修辞手法，如“汗青”对“丹心”的对比，体会其艺术效果。

-诗句深层含义的挖掘：引导学生深入探讨“留取丹心照汗青”所蕴含的忠诚、坚定的精神内涵。

-创作背景的迁移应用：将诗人的时代背景与当代价值观念相结合，启发学生思考个人信念与国家命运的关系。

举例：对于“留取丹心照汗青”一句的理解，学生可能会难以把握“丹心”与个人信念之间的联系，教师需通过具体案例分析，帮助学生突破这一难点。

教学方法与策略

1.教学方法选择

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的情感表达，讲解《过零丁洋》的历史背景、诗句意象及修辞手法，帮助学生建立系统的知识结构。

-讨论法：组织学生分组讨论诗句的深层含义和诗人精神，激发学生的思考和探究兴趣，培养批判性思维能力。

-案例研究：选取诗中的关键句进行案例分析，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，引导学生深入理解诗句背后的历史意义和现实价值。

-项目导向学习：设计以《过零丁洋》为主题的项目活动，让学生自主探究、合作交流，提高问题解决能力和团队协作能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生扮演文天祥或其他历史人物，通过情景剧的形式演绎《过零丁洋》的创作背景，增进对诗歌内容的理解。

-诗词朗诵：组织学生进行诗词朗诵比赛，培养他们的语感和审美情趣，提高表达能力。

-诗词创作：鼓励学生借鉴《过零丁洋》的韵律和修辞手法，创作自己的诗词作品，锻炼创作能力。

-游戏互动：设计诗词知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作精美的PPT，展示诗句、图片、历史背景等，提高课堂视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与《过零丁洋》相关的历史纪录片、诗词朗诵视频，丰富教学内容，拓宽学生视野。

-在线工具：利用网络资源，如诗词鉴赏网站、在线字典等，辅助学生自主学习，提高课堂互动性。

-实物展示：展示与诗歌相关的实物，如古诗词书籍、历史图片等，增强学生的直观感受。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《过零丁洋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要坚定信念、勇于担当的情况？”这个问题与我们将要学习的文天祥的英勇事迹密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《过零丁洋》的深刻内涵。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《过零丁洋》的历史背景和诗歌韵律。它是文天祥在南宋末年所作，反映了诗人的民族气节和忠诚信仰。这首诗的韵律优美，意境深远，对我们理解历史和欣赏文学具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看诗中的关键句，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。这个案例展示了文天祥如何在逆境中坚守信念，以及这样的精神如何激励后人。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句意象和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，例如分析“丹心”与“汗青”的对偶修辞效果。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《过零丁洋》相关的实际问题，如如何在现代生活中体现文天祥的精神。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行诗词朗诵的实践活动。学生通过朗诵体验诗的韵律美，感受诗人的情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗诵表演。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题