八年级语文下册 第三单元 10 小石潭记教案 新人教版.docxVIP

八年级语文下册第三单元10小石潭记教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级语文下册第三单元10《小石潭记》。该篇文章为柳宗元的山水游记，描绘了作者被贬后游历小石潭的所见所感，表达了作者对自然美景的热爱及内心孤寂的情感。教学内容与学生已有知识的联系在于，《小石潭记》是一篇典型的文言文，学生在之前的学习中已经接触过文言文的阅读和翻译，掌握了基本的文言文词汇和句式。在此基础上，本节课将重点分析文章的艺术特色，如借景抒情、对偶排比等修辞手法，以及作者如何通过对自然景色的描绘来表现自己的情感。同时，将引导学生从文中体会作者的人生观和价值观，激发学生对文学作品的深入理解和感悟。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：提升文言文阅读理解能力，通过对《小石潭记》的深入分析，掌握文言文的语言特色和修辞手法，增强对传统文化的理解和尊重；培养审美鉴赏能力，感受文章所展现的自然美和作者情感，提高对文学作品的鉴赏力和审美情趣；锻炼批判性思维，引导学生从不同角度审视文本，探讨作者情感与时代背景的关系，激发独立思考和创造性表达能力；强化文化自信，通过学习经典文言文，增强对中华民族优秀传统文化的认同和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）文言文词汇和句式的理解与运用：《小石潭记》中包含了许多典型的文言文词汇和特殊句式，如“凄神寒骨”、“悄怆幽邃”等，以及省略、倒装等句式结构。教师需引导学生掌握这些词汇和句式的意义及用法，以便于他们更好地阅读和理解文言文。

（2）文章艺术特色分析：文章通过对自然景色的描绘，展现了作者的情感变化。教学重点在于分析文章的借景抒情、对偶排比等修辞手法，以及如何通过对景物的描写来体现作者的心情。

（3）作者情感与时代背景的关联：探讨作者在特定历史时期的情感体验和创作背景，理解作者如何在作品中表达自己的感慨和思考。

举例：

-“凄神寒骨”一词，表达了作者对自然环境的感受，同时也反映了其内心的孤寂。教师需详细解释“凄神”与“寒骨”的象征意义，并指导学生如何在写作中运用类似的修辞手法。

2.教学难点

（1）文言文词汇的准确理解：学生对文言文词汇的掌握程度不同，部分生僻词汇的理解可能存在困难，如“嵁”、“巘”等字词，需要教师通过语境分析和词源解释来帮助学生理解。

（2）文章深层情感的分析：学生可能难以把握作者通过景物描写所蕴含的深层情感，尤其是对作者被贬后的孤寂与悲凉心境的理解。

（3）文化背景的融合：学生对唐宋时期文化背景了解有限，可能难以将作者的个人遭遇与当时的社会环境相结合，从而影响对文章主题的深刻理解。

难点突破举例：

-对于词汇难点的突破，教师可以采用词义联想法，将生僻词汇与生活中的常见事物相联系，如将“巘”与山峰的形态联系起来，帮助学生形象记忆。

-对于文章深层情感的分析，教师可以设计小组讨论活动，让学生通过合作探究的方式，分析文中景物描写与情感之间的关系，鼓励学生从不同角度提出自己的见解。

-针对文化背景的融合，教师可以通过引入相关的历史资料和文学作品，让学生在了解时代背景的基础上，更好地理解作者的情感表达和作品的主题思想。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：针对文言文词汇、句式和文章结构等基础知识，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生建立扎实的文言文基础。

（2）讨论法：在分析文章艺术特色、作者情感与时代背景时，采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维和合作能力。

（3）案例研究：挑选文中具有代表性的句子或段落，进行案例研究，引导学生深入分析文章的修辞手法和表达技巧。

（4）项目导向学习：设计以《小石潭记》为主题的项目活动，如创作山水游记、制作文学鉴赏手册等，让学生在实践中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演文中角色，如柳宗元、同行友人等，通过情境再现的方式，体验作者的情感变化。

（2）实验：设计文言文翻译实验，让学生在翻译过程中体会文言文的韵律美和意境美，提高翻译能力。

（3）游戏：设计文学知识竞赛、成语接龙等游戏，激发学生学习文言文的兴趣，提高课堂氛围。

（4）创作：鼓励学生结合自己的生活体验，创作一篇以自然景色为主题的山水游记，锻炼写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作包含文言文词汇、句式、文章结构、修辞手法等内容的PPT，直观展示教学重点和难点。

（2）视频：播放与小石潭相关的人文地理、历史背景等视频资料，帮助学生了解时代背景，增强文化认同感。

（3）在线工具：利用网络资源，如古诗文网、百度百科等，为学生提供丰富的学习资料，拓宽知识视野。

（4）实物展示：展示与小石潭相关的实物，如图片、地图等，让学生更