八年级历史下册 第三学习主题 建设中国特色社会主义 第11课 社会主义民主与法制建设教学设计3 川教版.docxVIP

八年级历史下册第三学习主题建设中国特色社会主义第11课社会主义民主与法制建设教学设计3川教版

授课内容

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教材分析

《八年级历史下册》第三学习主题“建设中国特色社会主义”的第11课“社会主义民主与法制建设”，主要讲述了我国在社会主义建设过程中，民主与法制建设的发展历程。本节课教材内容紧密，知识点较多，涉及到我国的民主制度、法制建设、以及公民权益保障等方面的知识。

本节课的内容与学生的现实生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的社会责任感和公民意识。同时，本节课的内容也为学生提供了丰富的历史素材，有助于提高学生的历史素养，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。

在教学设计中，我将以教材内容为主线，结合学生的实际情况，采用问题驱动、案例分析等教学方法，引导学生深入思考，提高学生的学习效果。同时，注重课堂互动，让学生在讨论和交流中，更好地理解和掌握知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：历史学科核心素养、公民素养和社会责任感。通过学习，学生将能够：

1.掌握我国社会主义民主与法制建设的发展历程，提高历史素养，培养思辨能力和解决问题的能力。

2.理解社会主义民主与法制建设在我国社会发展中的重要性，增强公民意识，提升公民素养。

3.认识到民主与法制建设对于国家和社会的进步具有重要意义，培养学生的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）我国社会主义民主与法制建设的发展历程。

（2）我国民主制度、法制建设、以及公民权益保障等方面的知识。

（3）社会主义民主与法制建设在我国社会发展中的重要性。

2.教学难点：

（1）社会主义民主与法制建设的理论内涵。

（2）我国民主制度、法制建设等方面的具体实践和案例分析。

（3）学生对于社会主义民主与法制建设在实际生活中的运用和理解的困难。

（4）学生对于历史事件的时间线和因果关系的把握。

（5）学生对于公民权益保障的具体内容和实践案例的理解。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：用于阐述社会主义民主与法制建设的理论内涵、历史发展进程等基础知识。

-讨论：组织学生就民主制度、法制建设等主题进行探讨，促进思考和交流。

-案例研究：分析具体的历史事件和现实案例，帮助学生理解民主与法制建设的实际运用。

-项目导向学习：引导学生参与模拟民主选举、法治宣传等实践活动，培养学生的实践能力和公民意识。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如立法者、法官、公民等，模拟现实中的民主决策和法治过程。

-实验：通过设计实验活动，如模拟选举，让学生体验民主选举的程序和原则。

-游戏：设计相关游戏，如法治知识问答，增强学生的学习兴趣，巩固知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示关键知识点、历史图片和现实案例，辅助学生理解。

-视频：播放相关纪录片、新闻报道等视频资料，帮助学生直观地了解社会主义民主与法制建设的实际情况。

-在线工具：利用网络资源和在线工具，如电子地图、在线讨论平台等，拓展学生的学习渠道和视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含社会主义民主与法制建设基本概念和历程的PPT、视频等资料，要求学生预习并理解相关概念。

-设计预习问题：提出如“社会主义民主与法制建设在我国的发展经历了哪些阶段？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，确保学生充分预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读预习资料，初步了解社会主义民主与法制建设的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果，展示其对知识点的初步理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家自主学习，培养独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，实现学生学习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放改革开放初期民主法制建设的短视频，激发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解社会主义民主与法制建设的关键历程和成就，结合现实案例使学生感同身受。

-组织课堂活动：分组讨论典型案例，如村民自治、法律援助等，让学生探讨其背后的民主与法制原则。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答，确保学生对知识点有清晰的认识。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，对社会主义民主与法制建设的概念和案例进行