2024年秋七年级英语上册 Unit 6 Food and lifestyle Reading教案 （新版）牛津版.docxVIP

2024年秋七年级英语上册Unit6FoodandlifestyleReading教案（新版）牛津版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年秋七年级英语上册Unit6FoodandlifestyleReading教案（新版）牛津版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛津版七年级英语上册Unit6Foodandlifestyle的Reading部分。学生将学习如何描述食物和饮食习惯，以及如何表达健康的生活方式。具体内容包括：

1.学习与食物和饮食习惯相关的词汇和短语，如：vegetarian,healthylifestyle,balanceddiet等。

2.掌握描述食物和饮食习惯的句型，如：Iprefer...,Iusuallyhave...等。

3.学习如何表达健康的生活方式，包括饮食、运动和休息等方面的习惯。

4.通过阅读短文，了解不同国家和地区的饮食习惯，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过一些与食物和饮食习惯相关的词汇，如：apple,banana,rice等，为本节课的学习提供了基础。

2.学生已掌握一些描述日常生活的句型，如：Iusuallydo...,Iliketo...等，为本节课的学习提供了帮助。

3.学生已学习过一些与健康相关的词汇，如：healthy,exercise,rest等，为本节课的学习打下了基础。

4.通过本节课的学习，学生将进一步拓展对不同国家和地区饮食习惯的了解，提高文化意识和跨文化交流能力。

核心素养目标分析

本节课通过学习Unit6Foodandlifestyle的Reading部分，旨在培养学生的英语核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用所学词汇和短语描述食物、饮食习惯和健康的生活方式，提高他们的语言表达和运用能力。

2.文化意识：通过学习不同国家和地区的饮食习惯，学生能够了解和尊重文化差异，培养他们的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过分析文本内容和进行小组讨论，学生能够发展批判性思维和问题解决能力，能够从不同角度思考和分析问题。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握有效的学习方法，提高他们的学习效率和自我管理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些与食物和饮食习惯相关的词汇，如：apple,banana,rice等。

-学生已经掌握了一些描述日常生活的句型，如：Iusuallydo...,Iliketo...等。

-学生已经学习过一些与健康相关的词汇，如：healthy,exercise,rest等。

-学生已经有一定的英语阅读理解能力，能够理解和分析简单的英文文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于食物和饮食习惯可能比较感兴趣，因为这些主题与他们的日常生活紧密相关。

-学生可能具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过小组讨论和互动来加深对知识的理解。

-学生的学习风格可能多样，有的可能喜欢通过视觉学习，有的可能喜欢通过听觉学习，有的可能喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些新的食物和饮食习惯的词汇感到困惑，需要通过词汇卡片和实物展示等方式来帮助记忆和理解。

-学生可能在描述食物和饮食习惯时，表达不够准确和流畅，需要通过大量的练习和实践来提高语言表达能力。

-学生可能对于不同国家和地区饮食习惯的理解和文化意识的培养有一定的难度，需要通过教师的引导和多媒体资源的辅助来进行深入的学习和思考。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统。

-学生每人一台计算机，用于查看教学资料和参与在线学习活动。

-白板和记号笔，用于板书和标注重要信息。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统，用于发布教学内容、作业和进行互动讨论。

-英语学习网站或应用程序，提供额外的学习资源和练习题。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含文本、图片、音频和视频等多媒体元素。

-相关视频材料，展示不同国家和地区的饮食习惯。

-在线词典和翻译工具，帮助学生查找生词和理解含义。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和互动。

-角色扮演和情景模拟，让学生实践运用所学知识进行实际交流。

-任务型学习活动，如信息搜集、调查研究和解决问题等，提高学生的综合语言运用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习