九年级化学下册 8.2 金属的化学性质教案 （新版）新人教版.docxVIP

九年级化学下册8.2金属的化学性质教案（新版）新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《九年级化学下册8.2金属的化学性质》选自新人教版，是学生在学习化学基础之后对金属活动性及其化学性质进行深入探究的内容。本章节以金属活动性顺序为线索，通过活泼金属与水、酸、盐溶液的反应，引导学生理解金属的化学性质，揭示金属在化学反应中的活泼性规律。教学内容与实际生活紧密联系，如常见的金属腐蚀、金属冶炼等，增强学生理论联系实际的能力，同时培养他们实验观察、数据分析、科学推理的能力，为后续化学学习打下坚实基础。

核心素养目标

《金属的化学性质》章节着重培养学生以下核心素养：首先，通过实验探究金属与不同物质的反应，培养学生科学探究能力，使其能够设计实验、观察现象、分析数据，从而理解金属活动性的规律。其次，强化学生宏观与微观相结合的观念，使其能够从微观角度解释金属的化学性质，提升物质结构决定性质的认识。再次，通过金属反应的应用实例，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力，培养他们的科学态度与社会责任感。最后，通过团队合作实验，锻炼学生的沟通协作能力，形成积极向上的学术氛围。

学习者分析

1.学生已经掌握了金属的物理性质、金属的分类及一些常见金属的用途等基础知识，熟悉基本的实验操作技能，能够进行简单的观察和数据记录。

2.九年级学生在学习化学时，普遍表现出对实验操作和观察现象的兴趣，具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力。学生的自主学习能力和合作学习能力逐渐增强，他们喜欢通过探究和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：对于金属活动性顺序的理解不够深入，可能难以把握不同金属与水、酸反应的规律；在实验操作中，对于量的控制和实验条件的把握可能不够精确，影响实验结果的准确性；此外，对于金属化学性质的深入理解和应用可能会感到困难，特别是在解决实际问题时，可能缺乏将理论知识与实际情境结合的能力。这些问题需要在教学中通过具体指导和反复练习来克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-化学实验室

-金属样品（如锌、铁、铜、铝等）

-实验器材（试管、烧杯、滴定管等）

-安全防护用品（护目镜、手套等）

2.软件资源：

-电子白板

-化学教学软件

-金属活动性顺序表

3.课程平台：

-学校局域网教学平台

-在线学习管理系统

4.信息化资源：

-电子教案

-多媒体教学课件

-实验操作视频

-网络教学资源库

5.教学手段：

-探究式教学

-分组合作学习

-案例分析

-实验演示与实操

-问题导向学习（PBL）

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解金属化学性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习金属活动性顺序等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习金属化学性质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的金属物理性质，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解金属活动性顺序等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕金属活动性顺序及其化学性质的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对金属化学性质知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对金属化学性质的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍金属在现代科技和工业中的应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合金属化学性质的学习，引导学生思考化学与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的金属化学性质内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

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