江苏省扬州市高中化学 专题1 微观结构与物质的多样性 第三单元 同素异形体 与同分异构体教案 苏教版必修2.docxVIP

江苏省扬州市高中化学专题1微观结构与物质的多样性第三单元同素异形体与同分异构体教案苏教版必修2

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课程基本信息

1.课程名称：高中化学专题1第三单元同素异形体与同分异构体

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：第5节课

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生掌握同素异形体和同分异构体的概念。

2.培养学生通过实例区分同素异形体和同分异构体。

3.使学生了解同素异形体和同分异构体在化学性质和实际应用中的重要性。

教学重点：

1.同素异形体和同分异构体的定义及区别。

2.常见同素异形体和同分异构体的实例。

教学难点：

1.同素异形体和同分异构体的区分。

2.同素异形体和同分异构体的化学性质。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾已学过的同素异形体和同分异构体的知识。

2.提问：同学们知道什么是同素异形体和同分异构体吗？它们之间有什么区别？

二、新课讲解（15分钟）

1.讲解同素异形体的概念，给出实例（如碳的同素异形体：金刚石、石墨、富勒烯）。

2.讲解同分异构体的概念，给出实例（如丙酮和丙醛）。

3.比较同素异形体和同分异构体的区别，强调它们的化学性质和应用。

三、实例分析（15分钟）

1.分析常见同素异形体的性质和应用。

2.分析常见同分异构体的性质和应用。

四、课堂练习（10分钟）

1.让学生完成教材上的习题，巩固所学知识。

2.老师对习题进行讲解，解答学生的疑问。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调同素异形体和同分异构体的区别和重要性。

2.拓展：介绍同素异形体和同分异构体在科学研究和新材料开发中的应用。

课后作业：

1.完成教材上的课后习题。

2.查阅资料，了解同素异形体和同分异构体在实际生活中的应用，下节课分享。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生科学思维、科学探究与创新、科学态度与责任三个方面展开。通过学习同素异形体与同分异构体的概念、性质及应用，旨在提升学生的以下能力：

1.科学思维能力：使学生能够运用化学知识，对同素异形体和同分异构体的性质进行归纳、比较和分析，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

2.科学探究与创新：引导学生通过观察、提问、实践等途径，自主发现同素异形体和同分异构体之间的关系，激发学生的探究兴趣，培养其创新意识。

3.科学态度与责任：培养学生对化学知识的敬畏之心，认识到同素异形体和同分异构体在科学研究和新材料开发中的重要性，增强学生的社会责任感和使命感。

重点难点及解决办法

重点：

1.同素异形体和同分异构体的定义及区别。

2.常见同素异形体和同分异构体的性质及应用。

难点：

1.同素异形体和同分异构体的区分。

2.理解同素异形体和同分异构体在化学性质上的差异。

解决办法及突破策略：

1.采用直观教具和多媒体演示，对比展示同素异形体和同分异构体的结构差异，帮助学生形象理解。

2.通过具体案例分析，引导学生观察、讨论、总结同素异形体和同分异构体的性质差异，增强学生的感性认识。

3.设计课堂讨论和小组合作活动，让学生在互动中交流观点，共同解决难点问题。

4.创设问题情境，激发学生的探究欲望，引导学生在解决问题的过程中深入理解同素异形体和同分异构体的本质特征。

5.结合生活实际，举例说明同素异形体和同分异构体在现实中的应用，提高学生的实际应用能力。

6.对难点内容进行梳理和总结，编写针对性练习题，巩固学生对重点、难点的掌握。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-讲台与白板

-实物模型与教具（同素异形体和同分异构体模型）

-化学实验室设备（用于展示实验现象）

2.软件资源：

-多媒体教学软件（PPT、动画等）

-化学教学辅助软件（结构模型展示、化学性质分析等）

-教学视频资料（同素异形体和同分异构体的介绍）

3.课程平台：

-学校课程管理系统（用于发布教案、课件、作业等）

-教学互动平台（用于课堂讨论、问题解答等）

4.信息化资源：

-电子教材与教学大纲

-网络化学教育资源（如数字化化学教育资源库）

-在线化学实验室模拟软件

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-互动讨论法

-小组合作学习

-实验观察法

-课后自主学习指导

6.辅助材料：

-教材配套习题

-专题练习册

-同素异形体和同分异构体相关文献资料

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解同素异形体与同分异构体的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教