江西省万载县株潭中学高中语文 2.3 梦游天姥吟留别教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docxVIP

江西省万载县株潭中学高中语文2.3梦游天姥吟留别教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

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教学内容

新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》中《梦游天姥吟留别》一诗，是唐代诗人李白创作的一首抒情长诗。本诗以梦幻般的手法，描绘了诗人梦游天姥山的奇异经历，表达了诗人对仙境的向往和对现实的不满。本节课将通过对这首诗的深入欣赏，让学生领略李白的豪放洒脱和卓越的诗歌才华，同时理解诗中所蕴含的深刻思想。

具体的教学内容包括：

1.诗歌背景介绍：了解李白的身世经历，以及这首诗的创作背景。

2.诗歌结构分析：分析诗的结构布局，理解各部分内容的关系。

3.诗歌意象欣赏：欣赏诗中的奇妙意象，如天姥山、仙境、仙人等。

4.诗歌表达技巧探讨：探讨李白在诗中运用的表达技巧，如夸张、比喻、象征等。

5.诗歌情感理解：理解诗人在诗中表达的情感，如对仙境的向往、对现实的不满等。

6.诗歌翻译练习：让学生尝试将诗中的意境用现代汉语表达出来，进行翻译练习。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过欣赏李白《梦游天姥吟留别》中的奇妙意象和独特表达技巧，提高学生对诗歌美的鉴赏能力，培养对文学艺术的热爱。

2.文化理解与传承：通过学习李白的生平和创作背景，使学生更好地理解中国古代文学的魅力，传承中华优秀传统文化。

3.思维品质：通过对诗歌结构的分析、意象的欣赏和情感的理解，培养学生的分析思维、综合思维和创新思维能力。

4.沟通与交流：通过翻译练习和课堂讨论，提高学生的语言表达能力和交流能力，培养合作精神和团队意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌背景与作者情感的理解：通过分析诗人的生活背景和创作时期，深入理解诗人在诗中表达的情感。

2.诗歌意象的欣赏：引导学生领略诗中的奇妙意象，如天姥山、仙境、仙人等，理解其寓意和象征意义。

难点：

1.诗歌表达技巧的把握：诗歌中使用了丰富的夸张、比喻、象征等表达技巧，学生需要理解并运用到自己的写作中。

2.诗歌翻译与创作：将诗中的意境用现代汉语表达出来，进行翻译练习，同时尝试自己的创作。

解决办法：

1.通过多媒体展示李白的生活背景和创作时期，引导学生深入理解诗人的情感。

2.利用图片、地图等教学辅助工具，形象地展示诗中的意象，帮助学生理解其寓意和象征意义。

3.举例分析诗中的表达技巧，让学生在课堂上进行实际操作，运用到自己的写作中。

4.分组讨论和分享，让学生在团队合作中完成诗歌翻译练习，互相学习和提高。同时，鼓励学生进行诗歌创作，展示自己的才华。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、笔记本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、李白生平和创作背景资料、诗歌翻译练习素材等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、实践操作法等。

5.辅助工具：图片、地图、诗歌集、参考书籍等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《梦游天姥吟留别》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾有过梦幻般的经历？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索李白《梦游天姥吟留别》中的奇妙世界。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《梦游天姥吟留别》这首诗的基本概念。这首诗是李白创作的一首抒情长诗，以梦幻般的手法描绘了诗人梦游天姥山的奇异经历。

2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。通过分析诗的结构布局、意象欣赏和情感理解，理解李白的思想和艺术特色。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的结构分析、意象欣赏和情感理解这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示诗歌的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“李白《梦游天姥吟留别》的思想和艺术特色”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时