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【单元整体教学设计】Unit3AtthezooPALetsspell教案
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:Unit3AtthezooPALetsspell英语示范课
2.教学年级和班级:小学三年级(1)班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(40分钟)
核心素养目标
1.语言能力:学生能够正确发音动物园中常见的动物名称,如lion,tiger,panda等,并能够运用所学词汇进行简单描述。
2.思维品质:学生能够通过观察图片和听教师讲解,培养观察力和思维能力,理解动物的特点和习性。
3.文化意识:学生能够了解不同国家的动物园文化,增进对动物保护的认识,培养爱护动物的情感。
4.学习能力:学生能够通过模仿、实践和自主探究,提高自主学习能力和合作学习能力,为以后的学习打下坚实基础。
学情分析
1.学生层次:本班学生来自不同的家庭背景,学习能力、兴趣和特长各有不同。其中,部分学生对英语学习有较高的兴趣,语言表达能力较强;另部分学生对英语学习存在恐惧心理,基础薄弱,需要重点关注和鼓励。
2.知识、能力、素质方面:学生在二年级已学习了动物相关词汇,如cat,dog等,对本节课的动物园主题有一定了解。但在发音、听力、口语表达等方面存在差异。部分学生发音不准确,影响语言交流;部分学生听力较差,难以理解课堂内容;部分学生口语表达困难,不敢开口说英语。
3.行为习惯:学生在课堂中表现积极,乐于参与活动。但部分学生注意力不集中,容易分心;部分学生课堂纪律较差,需要教师加强管理。
4.对课程学习的影响:针对学生层次、知识能力等方面的差异,教师应采取有针对性的教学策略,如分层教学、个性化辅导等,使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时,关注学生行为习惯的培养,引导学生积极参与课堂活动,提高学习效果。
5.教学关注点:在教学过程中,教师应关注基础薄弱的学生,给予更多关心和帮助,提高他们的自信心。同时,针对不同学生的特点,调整教学方法,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。
6.教学策略:针对学生的学情分析,教师可采用以下教学策略:
(1)分层教学:针对不同学生的学习能力,设计不同难度的教学任务,使学生在课堂上都能得到锻炼。
(2)情境教学:创设动物园情境,让学生在真实环境中学习英语,提高语言运用能力。
(3)游戏教学:运用趣味游戏,激发学生的学习兴趣,增强课堂活力。
(4)分组合作:组织学生进行小组合作,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
(5)激励评价:注重评价学生的过程表现,给予肯定和鼓励,提高学生的自信心。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《人教版PEP三年级英语》第三单元“Atthezoo”的学习资料,包括课本、练习册等。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的动物园动物图片、视频资料、PPT课件等多媒体资源,以便为学生提供直观的学习体验。
3.实验器材:本节课不涉及实验操作,故无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室座位按照小组合作的形式进行布置,设置分组讨论区,以便学生进行小组讨论和互动交流。
5.教具准备:准备动物园动物的毛绒玩具或模型,以便在课堂上进行直观展示,增加学生对动物的认知。
6.教学卡片:制作动物词汇卡片,用于教学活动中的游戏环节,帮助学生巩固所学词汇。
7.作业布置:提前为学生布置预习作业,要求学生在家观看动物园相关视频,了解不同动物的特点,为课堂学习做好铺垫。
8.教学平台:确保教学使用的多媒体设备(如投影仪、计算机等)正常运行,提前将教学资源上传至教学平台,以便学生能够顺利地跟随课堂进度进行学习。
9.教学资源整合:整合网络资源,如动物园介绍、动物保护知识等,以便在课堂上为学生提供更多的学习资料,拓宽他们的视野。
10.家庭作业设计:结合本节课所学内容,设计富有特色的课后作业,如让学生绘制自己喜欢的动物并简要介绍其特点,以此检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对动物园和动物的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们去过动物园吗?最喜欢哪种动物?它有什么特点?”
展示一些关于动物园和动物的图片或视频片段,让学生初步感受动物园的乐趣和动物的魅力。
简短介绍动物园的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.动物园基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解动物园的基本概念、组成部分和功能。
过程:
讲解动物园的定义,包括其主要组成元素或结构,如动物种类、设施等。
详细介绍动物园的组成部分或功能
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