人美版（常锐伦、欧京海主编） 二年级上册 美术 第4课 小扇子 教案.docxVIP

人美版（常锐伦、欧京海主编）二年级上册美术第4课小扇子教案

授课内容

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授课时间

教材分析

《小扇子》是人美版二年级上册美术课程的第4课。本节课的主要内容是让学生学习制作扇子，引导学生了解扇子的起源、种类以及制作方法，培养学生对手工制作的兴趣和创造力。教材中提供了不同类型的扇子样式以及制作步骤，让学生在动手制作的过程中，感受美术与生活的紧密联系，提高审美能力和动手能力。

本节课的内容与学生的日常生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣。通过观察、讨论、制作等环节，学生可以了解到扇子的历史和文化内涵，同时提高动手实践能力。在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象力，创作出具有个性的扇子作品。

核心素养目标分析

《小扇子》这一课程旨在培养学生的美术核心素养，主要包括图像识读、美术表现、创意实践和文化理解四个方面。

1.图像识读：通过观察和分析不同类型的扇子图片，学生能够识别扇子的基本形状、颜色和图案，理解扇子作为美术作品的形式美感。

2.美术表现：在制作扇子的过程中，学生将运用绘画、剪贴、折叠等技巧，将自己的想法表现在扇子上，提升美术技巧和审美能力。

3.创意实践：学生需要在制作扇子的过程中发挥自己的创造力，设计出独特且有趣的扇子样式，将个人情感和创意融入作品中。

4.文化理解：通过学习扇子的历史和用途，学生能够理解扇子在传统文化中的意义，认识到美术与生活的紧密联系，增强对传统文化的认识和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）知识重点：了解扇子的起源、种类以及制作方法。通过观察、讨论、制作等环节，让学生了解扇子在中国传统文化中的地位和意义。

（2）技能重点：学会使用绘画、剪贴、折叠等技巧制作扇子，培养学生的动手能力和审美能力。

（3）情感重点：培养学生对手工制作的兴趣，提高学生对传统文化的认识和尊重。

2.教学难点：

（1）制作技巧难点：如何在扇子上进行绘画、剪贴、折叠等技巧，使作品具有独特性和创意性。

（2）文化理解难点：如何让学生理解和感受到扇子在传统文化中的意义，认识到美术与生活的紧密联系。

（3）审美难点：如何引导学生正确评价自己和同伴的作品，提高学生的审美能力。

为突破上述难点，教师在教学过程中应注重以下几点：

（1）在讲解制作技巧时，教师应进行详细示范，让学生在动手实践中掌握技巧。如在绘画扇子时，教师可讲解色彩搭配、线条勾勒等绘画技巧，引导学生观察和实践。

（2）在讲授扇子文化时，教师可结合图片、故事等生动形象地进行讲解，让学生在轻松愉快的氛围中感受扇子文化的魅力。如讲述扇子在中国古代文人的生活中的重要作用，以及扇子在不同场合的寓意等。

（3）在审美教育方面，教师应注重培养学生的审美观念，引导学生从形状、颜色、图案等方面评价作品。同时，鼓励学生相互欣赏、交流，提高学生的审美能力。如组织学生进行作品展示，让他们分享自己的创作心得，互相评价、借鉴。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小扇子》这一课的教材，以便他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同类型的扇子图片、扇子制作步骤的视频、以及有关扇子文化的故事和资料等。这些资源的目的是为了帮助学生更好地理解扇子的起源、种类和制作方法，同时激发他们的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在《小扇子》这一课中，实验器材可能包括彩纸、剪刀、胶水、彩笔等制作扇子所需的材料。教师应检查这些器材的质量，确保它们能够安全、有效地使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了让学生能够舒适地学习和创作，可以将教室布置成小组合作的形式，设置几个小组讨论区和实验操作台。同时，确保每个学生都有足够的学习空间，以及方便他们进行观察和创作的设施。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕扇子的起源、种类和制作方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解扇子的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：