小学生学业情绪和学业水平对学业拖延的影响.docxVIP

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2024-07-15 发布于湖南
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小学生学业情绪和学业水平对学业拖延的影响.docx

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小学生学业情绪和学业水平对学业拖延的影响

摘要

本研究对学业400名小学生进行了调查，旨在通过学业情绪和学业水平的两个方面来研究小学生的学业拖延情况。研究方法：本论文将问卷发放给某一小学的二到六年级的小学生进行调查，将回收的问卷进行相应的数据处理。研究结果显示：大部分小学生在生活中存在拖延行为，学业情绪的积极高唤醒，消极高唤醒和消极低唤醒与学业拖延呈现负相关。学业成绩与学业拖延呈现负相关。结论表明：第一，小学生有拖延行为。第二，学业情绪中的积极低唤醒对学业拖延有着帮助作用。第三，教师和家长的鼓励与表扬对学生的学业拖

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