2024春九年级语文下册 第6单元 21邹忌讽齐王纳谏说课稿 新人教版.docx

2024春九年级语文下册第6单元21邹忌讽齐王纳谏说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级语文下册——《邹忌讽齐王纳谏》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：通过朗读、翻译、讨论等方式，提高学生对文言文的理解能力，使学生能够流畅地朗读课文，正确地翻译重点句子，准确地理解课文内容。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生运用批判性思维评价课文内容，提高学生的逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承：通过学习《邹忌讽齐王纳谏》，使学生了解古代中国的政治文化背景，理解邹忌的讽喻艺术和齐王的纳谏精神，培养学生对中国传统文化的认同和传承意识。

4.审美情趣：引导学生欣赏课文中的修辞手法和表达技巧，感受文章的语言美和形象美，提高学生的审美鉴赏能力。

5.品德修养：通过学习邹忌和齐王的故事，培养学生诚实守信、勇于接受批评、善于听取他人意见的品质，使学生在现实生活中能够更好地处理人际关系，做一个有道德修养的人。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.文言文实词、虚词的理解和运用。

2.对课文内容的理解和分析，特别是邹忌讽齐王纳谏的智慧和齐王的纳谏精神。

3.修辞手法的识别和运用，如比喻、排比等。

难点：

1.文言文中的难懂词语和句式结构的理解。

2.邹忌讽齐王纳谏的深层含义和启示。

3.如何在现实生活中运用讽喻智慧和纳谏精神。

解决办法：

1.针对文言文实词、虚词的理解和运用，可以通过课前的预习作业，让学生提前查找词语的含义，课堂上通过实例分析和练习来巩固。

2.对于课文内容的理解和分析，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思考和共鸣，引导学生深入理解邹忌和齐王的形象和思想。

3.对于修辞手法的识别和运用，可以通过例句分析和创作练习，让学生学会识别不同的修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布预习资料、作业和测试。

3.信息化资源：与《邹忌讽齐王纳谏》相关的网络文章、视频讲解等，用于辅助教学。

4.教学手段：讨论、小组合作、角色扮演、写作练习等，以促进学生的主动学习和参与。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《邹忌讽齐王纳谏》这一文言文经典篇目。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为，在现实生活中，我们应该如何面对别人的意见和建议？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索邹忌的讽喻智慧和齐王的纳谏精神。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文言文的基本概念。文言文是古代中国的书面语言，它在古代文献、经典著作中广泛使用。通过学习文言文，我们可以更好地了解中国传统文化和历史。

2.案例分析：接下来，我们来看《邹忌讽齐王纳谏》这个具体的案例。这个案例展示了邹忌的讽喻艺术和齐王的纳谏精神，以及它如何帮助我们处理人际关系和提高自我修养。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调邹忌的讽喻手法和齐王的纳谏态度这两个重点。对于文言文中的难懂词语和句式结构，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与讽喻智慧和纳谏精神相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟邹忌讽齐王纳谏的场景，让学生们亲身体验讽喻和纳谏的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“邹忌讽齐王纳谏在现实生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了邹忌讽齐王纳谏的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对讽喻智慧和纳谏精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、知识点梳理

1.文言文基础知识：

-文言文的定义与特点

-实词的理解与运用

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