2024-2025学年高中英语 Unit 4 Pygmalion Section Ⅲ Grammar（教师用书）教案 新人教版选修8.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit4PygmalionSectionⅢGrammar（教师用书）教案新人教版选修8

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit4PygmalionSectionⅢGrammar（教师用书）

2.教学年级和班级：高中英语选修8

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确理解并运用一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态。

2.文化意识：通过分析课文中的文化元素，学生能够了解并尊重不同文化背景下的表达方式和交流习惯。

3.思维品质：通过小组讨论和思考题的练习，学生能够培养批判性思维，分析人物性格和故事主题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够提高自己的学习策略，培养自主探索和合作解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态的构成和用法。

（2）动词短语putsb.under和playarolein的理解和运用。

（3）通过分析人物性格和故事主题，培养学生的批判性思维能力。

（4）课文中的文化元素，如英国社会阶层、教育制度等，以及它们在现实生活中的体现。

2.教学难点

（1）一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态的构成和用法。

细节举例：一般现在时的被动语态构成是am/is/are+done，一般过去时的被动语态构成是was/were+done，一般将来时的被动语态构成是willbe+done。

（2）动词短语putsb.under和playarolein的理解和运用。

细节举例：putsb.under意为使某人承受压力或困扰，playarolein意为在...中起作用。

（3）课文中的文化元素，如英国社会阶层、教育制度等，以及它们在现实生活中的体现。

细节举例：英国社会阶层分为upperclass、middleclass和workingclass，教育制度分为publicschool和grammarschool等。

（4）通过分析人物性格和故事主题，培养学生的批判性思维能力。

细节举例：分析ElizaDoolittle和HenryHiggins的性格特点，探讨他们之间的矛盾和故事主题。

（5）学生对被动语态的掌握情况。

细节举例：学生在运用被动语态时，常出现时态、主谓一致等方面的错误。

四、教学过程

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、教学课件。

2.课程平台：校园网络教学平台、在线学习管理系统。

3.信息化资源：电子教材、教学视频、在线测试系统。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式教学、任务驱动法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对被动语态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道被动语态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于被动语态的例子，让学生初步感受被动语态的魅力或特点。

简短介绍被动语态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.被动语态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解被动语态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解被动语态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍被动语态的构成规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.被动语态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解被动语态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的被动语态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解被动语态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用被动语态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与被动语态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对被动语态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调被动语态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括被动语态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调被动语态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探