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明是放在水里的，却没有湿，是不是很奇异呢?

幼儿园科学实验方案

(二)引出空气原理。

在幼儿园进行科学小试验是一件很有意义的事。希望通过以下简洁、好玩、

1.教师：老师再来变一个魔术，这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把

适合操作的科学小试验，让孩子在玩科学、做科学、想科学、议科学、用科学“”

毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小伴侣仔细观看哦。看一看会

的过程中，激发孩子的好奇心和探究热情，并在试验中探究事物规律，同时，学

发生什么现象。(气泡产生)小伴侣，猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看)2.教师：

会遵守规则、相互合作。幼儿园科学试验方案五篇，希望你们能够宠爱。

到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?(湿了)为什

幼儿园科学试验方案1

么会湿了呢?

活动目标：

3.教师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空

1.感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，明白我们四周到

气，空气跑出来了，小伴侣说一说什么跑进去了?(水)空气跑出来了，水就跑进去

处都有空气。

了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有?(没

2.能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。激发幼儿探究欲望，

有)所以毛巾是干的。刚刚老师给小伴侣变了两个关于空气的小魔术，好看吗?

培育幼儿对科学试验的兴趣。

(三)身边捕捉空气，初步感知空气。

3.培育幼儿关心和爱惜环境的意识。

1.教师：那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做

活动预备：

一个试验。小伴侣看，这是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪

玻璃杯玻璃缸毛巾背景音乐袋子气球活动过程：

里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气，你们说一说我是从

(一)魔术导入。

哪里捉到的呀?

1.教师：小伴侣们好，这天老师要变个魔术，你们想不想看啊?那小眼睛可要

2.教师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人预

看仔细了!

备好了一个袋子，都有了吗?此刻我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧

2.教师：这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢