《等高线》教学设计 .pdf

《等高线》教学设计

定安实验中学陈安英

一、知识概述、能力要求

等值线图是中学地图中较为普遍的一种专题地图，其种类很多，而且富于变

化，有等高线、等压线、等温线、等降水量线、等深线、等潜水位线、等盐度线、

等太阳辐射量线、等PH值线等等，是历年高考的必考内容，高考题常以等值线

的相关内容为背景材料，创设情境，提出问题，重点考查从等值线图中获取信息

的能力和迁移知识的能力。

二、设计思路

新课程理念要求体现学生为主体、教师为主导的作用，主张学生合作、探究

创新思维。因此本节复习课以“知识点回顾—归纳方法—检测点评反馈”为主

线的教学思路，借助学案、多媒体等教学手段，在学案中采取以题促学，从中概

括方法，链接高考题体会高考的命题高度、角度和深度等环节设计，达到掌握知

识点并提升高考能力要求，发挥学生的学习参与度，提高课堂效率。

三、教学重、难点：等高线的判读及实际运用

四、教学方法：1、自主式学习；2、分组讨论法；3、归纳小结法

五、教学手段：1、多媒体（PowerPoint）2、学案

六、教学流程

导入：地理试题有着无图不成题的特点，等高线图在高考试题中占有怎样的分量，

咱们看一组数据，这是海南地理高考试题的统计，可以看出等值线的地位

在上升，尤其是等高线的出现率加大，可见，复习本知识的重要性。

教师：有哪些学习内容，看看学习目标，1、通过学习等高线的基本特点

掌握等高线的判读方法；2、提高等高线的综合实际运用的能力。结合我

们的实际情况，我们将通过学案的引导梳理和大家的交流探讨完成目标，

现在给大家5分钟的时间起立讨论课前完成的学案。

精

选教师：等高线的基本特点和判读方法有哪些，请第一组为我们介绍。

学

习

资学生：第一小组学生展示学案中等高线的基本特点及等高线的判读方法。

料

欢一、等高线的基本特点：

迎

下

载⑴同一条等高线上各点的海拔；

⑵同一幅地图中，相邻等高线之间的差额（即等高距）；

⑶等高线的疏密反映出地形坡度的大小。（稀疏－坡，密集－坡）

二、等高线的判读方法

1、等高线地形图中的常见地形注解：图中“-”为示坡线

（坡度降低的方向）

地形：

地形：

闭合曲线，外低内高

．闭合曲线，外高内低

．