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《灯祭》教学设计

●教材分析：本课选自迟子建的散文《灯祭》，文章围绕玻璃瓶灯讲述了“我”

对童年父亲做的灯的怀念，以及对父亲的追思。两代人的灯，两代人的情。文章

没有大起大落的情节，却将父女深情的场景真实地重现于我们面前，让人感动。

●教学目标：

☆知识与能力：

1．会认、写本课生字;理解“称心如意”“屋脊”“妖娆迷人”等词语的含义。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的表达方法，感

受文章的语言魅力。

3．能仿照“做灯”过程，写一种东西的制作过程。

☆过程与方法：

1、引导学生抓住重点词句，理解课文内容，体会文中表达出来的“我”对“父

亲”的感情。

2、通过学习“灯”的制作过程，引导写一种东西的制作过程。

☆情感、态度与价值观

理解文中重点语句，体会“我“对父亲无限怀念之情，激发学生对父母的热

爱之情。

●教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字，理解课文内容。

●教学难点

通过研读、讨论重点语句，体会“我”对父亲的感情。

●教学方法：

引导学生抓住重点语句，通过“读、悟、探究、讨论”等教学策略，品读

精

选语言，体会情感。

学

习

资

料●教学准备：

欢

迎

下

载学生准备：搜集有关迟子建的资料。

●教学过程。

一、课题导入。

板书：祭。

师：谁来读一下这个字？这个字是什么意思？

预设：人死了要纪念他。

师：对，一个人死了，他的亲人要纪念他。那人们是怎么纪念死去的亲人的，用

什么来纪念的？

预设：烧香，纸钱，还有祭品。

板书：灯。

师：这是什么意思？

预设：用灯来祭奠。

精选名师优秀名师第1页，共5页

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师：用灯来祭奠谁呢？（父亲）为什么要用灯祭奠呢？让我们打开课本，走进第

16课《灯祭》，一起来品读这篇课文。

二、初读课文，整体感悟。

1、学生用自己喜欢的方式自读课文，要求读准确。

2、开火车读课文。想一想文章作者为什么要用灯来祭奠父亲？

预设：因为“那灯是不寻常的”。

“灯”包含着父亲对自己深深的爱。

3、为什么说“那灯是不寻常的”？表现在哪些方面？

预设：因为这是父亲亲手做的。

这盏灯里有父亲的爱。

这盏灯是独一无二的。

4、从文中哪些语句可以感受到父亲的爱？

三、品读课文。

1、“从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里。。。。。。

师：一边读一边想象画面。