《登高》杜甫-的教案 .pdf

杜甫《登高》教案

教学目标：

1、了解杜甫生平、写作背景及其诗歌创作的影响。

2、掌握吟诵诗歌的基本方法。

3、感受诗人深沉的苦痛和忧思。

教学重点：

1、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。

2、赏析诗歌情景交融的艺术特点。

教学难点：

走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思。

教学过程：

一、导入

中国是诗的国度，唐诗就是诗歌星空中最灿烂的银河！这是一首非常有名的思亲怀乡的诗

歌。九月九日是中国的重阳节，那是一家人登高祈求长寿的欢快节日。可是有这样一位老

人，衣衫褴褛，满身疾病，年过半百，却只能漂泊异乡。他步履蹒跚地登上长江之滨的夔

州，面对处于战乱的国家，面对万里之外的故乡，面对漫天的落叶，面对滚滚长江水，百

感千愁涌上心头……

精今天就让我们走近这位老人。共同来欣赏一千两百多年前他为我们留下的千古传唱的著名

选

学

习

资诗篇《登高》（投影课题）

料

欢

迎

下

载二、品读诗歌

这是一首七言律诗，学习一首古诗，首先就是要进行朗读。俗话说，书读百遍，其义自现。

下面我们一起走进文本，品读诗歌。诵读时请同学们注意四点要求：一是读准字音，二是

把握节奏，三是注意轻重，最后要求读出感情。接下来请同学们自由朗读。（学生自由朗

读一分钟）

精选名师优秀名师第1页，共9页

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1、请一位同学来读一读，其他同学对他的朗读作一点评。

（一位学生朗读，几位同学点评，教师补充做朗读指导）

2、听录音示范朗读，初步感知诗歌。

3、“文如其人，言为心声”。刚才我们读了这首诗，它给我们的总体感受是怎样的？

明确：凄凉、悲伤、孤独。

4请大家融入这种感受有感情地齐声朗读《登高》。

（学生齐读《登高》）

三、赏析诗歌

1、诗人的悲在诗歌中体现在哪里？

明确：流浪他乡、疾病缠身、壮志未酬。

除了这些还有吗？结合背景来了解作者。

杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂零，写这

首诗时已是第八个年头了，3年后病死出蜀途中。这首诗是大历二年作者寄寓夔州时写的。

此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱。他的郁闷

是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上

好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣心头的郁闷，杜甫抱病登台，但悲凉萧瑟的

江峡秋景却使他增添了新的悲哀。

精2、在诗歌中有哪些字眼可以体现作者悲伤的感情的？并且是如何体现的？

选

学

习

资明确：万、常、多、独、恨、停

料

欢

迎

下

载万：写出了离国别家，漂泊路途之远。

常：写出了流浪他乡时间之久。

多：写出了疾病缠身，当时杜甫身患肺结核、疟疾和风湿病等多种疾病，“右臂偏枯耳半

聋”一只手已经无法动弹了。

独：感叹独自登台，无亲无友，孤苦伶仃。

精选名师优秀名师第2页，共9页

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恨：时世艰难，而自己命途多舛，两鬓苍苍，功业无成。

停：穷困潦倒，没酒可喝，郁积在胸中的愁闷无法得到宣泄。

（身逢战乱、时值悲秋、离乡万