《--的手》习作教学设计 .pdf

学习必备欢迎下载

《____的手》习作教学设计

北师大版第八册

教学目的：

1.能围绕手的话题进行作文。

2.引导学生选材，由说过渡到写，使学生在原有水平上认识有飞跃。

3.体会借物喻人歌颂人物品质的方法。

教学重点：拓宽学生思路，指导选材。

教学难点：体会写物喻人的思想，抒发感情。

教学过程:

一、谈话导入。

我们每个人都有一双手，手是我们身体的一部分，也是创造美好生活不可缺少的。今天，

我们就来谈一谈手。

二、热身运动。

1.师：开火车说说带手的词语，回顾学过的带有“手”字的成语：不重复，巩固词语积累。

2.生：

赞扬的——爱不释手大显身手回春妙手握手言欢手眼通天手疾眼快信手拈来

行家里手心慈手软眼明手快心灵手巧手不释卷得心应手握手言和手到病除拿手

好戏手舞足蹈举手之劳

批评的——手忙脚乱束手无策碍手碍脚毛手毛脚顺手牵羊心狠手辣不择手段大

打出手一手遮天鹿死谁手指手划脚游手好闲衣来伸手，饭来张口两手空空

师：同学们真能干，一口气能说那么多的成语，说明只要做个有心人，就会学到很多知识。

精请同学们翻到语文书第37页，自由读一读“笔下生花”的内容，你从中知道了什么？

选

学

习学生说时，教师板书：

资

料

欢

迎谁的？我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……

下

载

三、细致观察，激情说手。

师：走进手的世界，用眼睛去发现，用脑子去想一想，就会发现这些手是不一样的，根据

你平时的观察，说说你见到过的手，它有什么特点，你想到了什么？

生：我的手细嫩灵巧，童年许多美好回忆是它干出来的，记得有一次，……；

花农的手虽然丑陋难看，但是有了这样一双双手才有了这朵朵娇艳的玫瑰花，才使得我们

生活得更加幸福快乐。

体操运动员的手：正是因为这双平时经过残酷训练的手，才会有体操赛场上一霎那的辉煌。

妈妈的手：正是这双细腻柔软的手，让我们感受到了妈妈那深深的母爱，感受到温暖和幸

福。

……

精选名师优秀名师第1页，共4页

--------------------

学习必备欢迎下载

教师总结：爸爸的手粗大有力，妈妈的手温暖细腻，我的手稚嫩灵巧，爷爷的手茧厚纹深，

奶奶的手干纤多皱，魔术师的手神出鬼没，雕塑家的手点石成金，医生的手救死扶伤……通过

观察，我们发现每一双手都有不同的特点，因为它是和人的年龄、性别、职业、经历遭遇有着

密不可分的联系，所以，每一双手的背后也都隐藏着一个个动人的故事。

四、过渡到文章，由范文引入：

张迎善的一双丑陋的手给我们留下了深刻的印象，但是通过这双丑陋的手，我们看到了

张迎善的无私奉献的高尚品格，我们看到了无数为祖国育林事业默默地做着贡献的人们。这就

是写小的事请