六年级品德与社会下册 让我们荡起双桨 1教案 科教版.docx

六年级品德与社会下册让我们荡起双桨1教案科教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级品德与社会下册让我们荡起双桨1教案科教版

教材分析

《六年级品德与社会下册让我们荡起双桨1教案科教版》是一本金典的品德与社会教材。本章节的主题是“让我们荡起双桨”，旨在引导学生认识祖国，培养他们的爱国情怀。教材通过讲述中国的历史、文化、地理等方面的知识，让学生了解祖国的发展和繁荣，激发他们的民族自豪感。

本章节的内容包括：中国的历史沿革、地理特点、文化瑰宝等。在教学过程中，我将引导学生通过阅读、讨论、思考等方式，深入了解祖国的历史和文化，培养他们的爱国情感。同时，我会结合学生的实际生活，让他们感受到爱国的重要性，激发他们的民族自豪感。

在教学设计上，我将采用启发式教学法、情景教学法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的思维能力和创新能力。同时，我会设计丰富的教学活动，如观看相关视频、进行小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括：认知能力、思维品质、情感态度三个方面。

1.认知能力：通过本章节的学习，学生能够掌握祖国的基本历史、文化、地理等方面的知识，提高他们的认知能力。

2.思维品质：本章节的教学过程中，我将引导学生进行思考、讨论、分析等，培养他们的逻辑思维、批判性思维和创新思维等思维品质。

3.情感态度：通过本章节的学习，学生能够树立正确的民族观、国家观，培养他们的爱国情怀，激发他们的民族自豪感。同时，学生能够理解并尊重不同的文化，培养跨文化交际的能力。

学情分析

本节课针对的是六年级的学生，他们已经具备了一定的历史、文化、地理等方面的知识基础，对于祖国的发展和繁荣有一定的了解。在能力方面，学生已经具备了基本的阅读、写作、思考和讨论的能力。在素质方面，大部分学生具有较好的道德品质和公民素养，具备一定的团队合作意识和跨文化交际的能力。

然而，在具体的学习过程中，我发现部分学生对于一些具体的历史事件和文化传承的理解还不够深入，对于一些复杂的问题还缺乏批判性和创新性的思考。此外，部分学生可能存在学习习惯不良，如拖延、注意力不集中等问题，这可能会影响他们的学习效果。

针对这些情况，我在教学过程中需要注重知识的深入讲解和引导，提供丰富的教学资源，如视频、图片等，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我需要设计多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性和创新性思维。对于学习习惯不良的学生，我需要加强课堂管理，引导他们养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的内容，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将对祖国的历史、文化、地理等方面的知识进行系统的讲解，为学生提供丰富的知识信息。

（2）讨论法：组织学生就一些与课程相关的话题进行讨论，培养他们的思维能力和团队合作意识。

（3）案例研究法：为学生提供一些具体的案例，让学生通过分析、讨论等方式，深入了解祖国的发展和繁荣。

（4）项目导向学习：设计一些实践性强的项目，让学生通过调查、研究、展示等方式，亲身参与祖国文化的传承与发扬。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演历史人物，再现历史事件，增强他们对历史知识的记忆和理解。

（2）实验：组织学生进行一些与文化、地理相关的实验，如制作地理模型，加深他们对课程内容的理解。

（3）游戏：设计一些富有教育意义的游戏，让学生在游戏中学习知识，提高他们的学习兴趣。

（4）小组讨论：分组让学生就课程话题进行讨论，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程相关的内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与课程相关的视频，让学生直观地感受祖国的历史、文化和地理特点。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料，拓宽他们的知识视野。

（4）实地考察：组织学生进行户外实地考察，让他们亲身体验祖国的大好河山，提高他们的实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学