统编版语文四年级上册第一单元习作：推荐一个好地方 教案.docx

统编版语文四年级上册第一单元习作：推荐一个好地方教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版语文四年级上册第一单元习作：推荐一个好地方教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册第一单元习作：“推荐一个好地方”。要求学生通过观察和思考，选择一个自己喜欢的地方，用文字描述出该地方的特点、景色以及自己的感受。在写作过程中，要注意用词恰当、语句通顺，并能够运用学到的写作方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了写作的基本技巧，如句子结构、词汇运用等。此外，在本单元的前几篇文章中，学生已经学习了一些优秀的写作方法，如观察细致、用词准确等。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和提高这些写作技巧，同时培养对美好事物的感知和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：学生能够运用已学的词汇和句型，通过观察和思考，用文字描述出一个自己喜欢的地方，提高学生的写作能力。

2.思维发展与提升：学生通过观察和思考，培养分析、综合、判断等思维能力，提升思维的深度和广度。

3.审美鉴赏与创造：学生通过欣赏优秀的文章，培养对美好事物的感知能力，同时能够创造性地表达自己的思想和情感。

4.文化传承与理解：学生在写作过程中，能够理解和传承我国优秀的文化传统，通过文字表达对中国美好事物的热爱和赞美。

重点难点及解决办法

重点：学生能够通过观察和思考，用文字描述出一个自己喜欢的地方，运用恰当的词汇和句型，使文章通顺、生动。

难点：学生能够准确把握地方的特点，运用丰富的词汇和生动的描写手法，使文章具有吸引力。

解决办法：

1.针对重点，引导学生回顾和复习已学的词汇和句型，通过例句和练习，让学生在写作过程中能够灵活运用。

2.针对难点，提供丰富的图片或实物，让学生仔细观察，引导他们用语言描述出事物的特点，培养学生的观察力和表达能力。同时，提供一些生动的描写手法和词汇，供学生参考和借鉴。

3.组织学生进行小组讨论和分享，让学生相互启发、借鉴，提高写作的质量和水平。

4.在写作过程中，教师进行个别指导，针对学生的不同问题，提供针对性的建议和帮助，帮助他们克服困难，提高写作能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解习作要求和优秀文章特点，引导学生掌握写作方法。

-案例研究法：分析优秀习作案例，让学生从中学习写作技巧。

-项目导向学习法：学生选择自己喜欢的地方进行探究，完成习作任务。

-讨论法：学生之间相互交流心得，分享写作经验。

2.设计具体的教学活动：

-情境创设：教师展示图片或视频，引导学生描述所看到的地方。

-小组合作：学生分组，互相讨论和分享自己的写作思路和成果。

-角色扮演：学生扮演导游，向其他同学介绍自己喜欢的地方。

-习作展示：学生展示自己的习作，其他同学进行评价和反馈。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示习作要求和优秀文章特点，方便学生理解和模仿。

-视频：教师播放与课程内容相关的视频，丰富学生的感官体验。

-在线工具：学生可以使用在线字典、搜索引擎等工具，辅助自己的写作。

-优秀习作集：教师整理一份优秀习作集，供学生参考和借鉴。

4.教学过程安排：

-导入：教师通过展示图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考自己喜欢的地方。

-讲解：教师讲解习作要求和优秀文章特点，为学生指明写作方向。

-实践：学生进行写作练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

-交流：学生之间互相交流心得，分享写作经验。

-反馈：教师对学生的习作进行评价，给予鼓励和建议。

-总结：教师总结本节课的要点，布置课后作业。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“推荐一个好地方”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘推荐一个好地方’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于好地方的图片或视频片段，让学生初步感受推荐的意义和乐趣。

简短介绍本次习作的要求和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.习作要求讲解（10分钟）

目标：让学生了解习作的基本要求、选材范围和写作技巧。

过程：

讲解习作的基本要求，包括选材范围、写作结构和重点。

详细介绍写作技巧，如观察细致、用词准确、表达感受等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.优秀习作分析（20分钟）

目标：通过优秀习作，让学生深入了解习作的特性和重要性。

过程：

选择几篇优秀的习作进行分析。

详细介绍每篇习作的特点、优点和意义，让学生全面