七年级地理上册 第三章 第三章 第一节 多变的天气教案 （新版）新人教版.docx

七年级地理上册第三章第三章第一节多变的天气教案（新版）新人教版

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自七年级地理上册第三章第一节“多变的天气”，新人教版。教学内容主要包括天气的概念、天气与气候的区别、主要天气现象及其成因。这部分内容与学生已有知识——对日常天气变化的观察和体验——紧密联系。学生通过本节课的学习，将能进一步理解天气的多样性及其对生活的影响，从而加深对地球科学中天气系统形成和变化的认识。此外，通过案例分析与课堂讨论，将引导学生联系实际，理解教材中关于天气符号、天气预报的编制等内容，增强知识的实用性和学生的综合分析能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过“多变的天气”教学，培养学生以下几方面的能力：地理观测与感知能力、地理思维与分析能力、地理实践与创新能力以及人地协调观。首先，学生将通过观察和分析日常天气变化，提升对天气现象的观测与感知能力，进而理解天气对生活的影响，培养对自然环境的尊重和珍惜。其次，通过对不同天气系统及其成因的学习，锻炼学生的地理思维与分析能力，学会从地理角度思考问题。再者，通过模拟天气预报的编制，学生将实践所学知识，提高解决问题的实践与创新能力。最后，通过探讨天气变化与人类活动的关系，引导学生形成正确的人地协调观，认识到人类活动对天气和气候的影响，激发学生对环境保护的责任感。这些核心素养目标的培养，将使学生在掌握地理知识的同时，形成综合素养，为终身学习和全面发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）天气的概念及其与气候的区别：这是本节课的基础知识，要求学生能够明确天气是短时间内大气层的状态，而气候是长时间内天气平均状况的描述。通过实例对比，如“今天下雨”与“这里夏天多雨”，帮助学生理解两者的区别。

（2）主要天气现象及其成因：包括晴天、阴天、雨天、雾天等，以及对应的气象学解释，如气旋、反气旋、锋面等。教师需详细讲解这些现象的形成过程，以便学生理解天气变化的原因。

（3）天气预报的编制：让学生了解天气预报的制作过程，包括气象数据的收集、分析、处理等，以及如何解读天气预报图表。

2.教学难点

（1）天气符号的理解与运用：学生对天气符号的认识往往停留在表面，难以理解其背后的含义。教师需要通过实例讲解，让学生熟练掌握各种天气符号，并能灵活运用。

（2）气象图表的解读：如何从气象图表中获取有用的天气信息，对学生来说是一大挑战。教师应引导学生学会观察图表，提取关键信息，如温度、湿度、风力等。

（3）天气系统成因及其影响：天气系统的形成和变化较为复杂，学生容易混淆。教师需要通过生动的案例分析，帮助学生理解不同天气系统的成因及其对天气的影响。

（4）人地协调观的培养：让学生认识到人类活动对天气和气候的影响，并在此基础上形成环保意识，是本节课的难点。教师可通过讨论、分享等形式，引导学生关注气候变化问题，提高他们的环保意识。

针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应采取以下措施：

1.强化基础知识讲解，确保学生掌握天气与气候的区别、主要天气现象及其成因。

2.采用直观的教具和图表，帮助学生理解和记忆天气符号，提高图表解读能力。

3.创设情境，让学生在具体的案例中学习天气系统的成因及其影响，降低学习难度。

4.结合实际生活，引导学生关注人类活动与天气、气候的关系，培养人地协调观。

5.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实地观测等，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有七年级地理上册第三章第一节“多变的天气”教材，以便学生能够跟随课堂进度进行学习和笔记。

-准备相关的学习资料，包括课本中的习题和补充阅读材料，以便学生在课堂讨论和课后复习时使用。

2.辅助材料：

-收集和整理与天气现象相关的图片，如晴朗的天空、乌云密布、雨后彩虹等，以便在课堂上直观展示不同的天气情况。

-准备天气预报图表、气象符号图表、气候类型分布图等，用于辅助讲解天气预报的编制和气象图表的解读。

-搜集相关的视频资料，如天气预报的制作过程、气象灾害案例、气候变化纪录片等，增强学生对天气系统的动态认识。

-设计和打印学习指南或工作表，帮助学生记录关键信息，进行小组讨论和自学活动。

3.实验器材：

-准备简易的气象观测工具，如温度计、湿度计、风向仪等，供学生在课堂上进行简单的天气观测实践。

-确保实验器材的安全性和易用性，必要时进行预实验，以保障课堂教学的顺利进行。

4.教室布置：

-将教室分为不同区域，包括讲解区、讨论区、实验操作台等，以便于学生进行不同的学习活动。

-在讨论区设置白板或黑板，方便学生记录讨论成果和分享学习心得。

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