二 长方体（一） （教学设计）2023-2024学年五年级下册数学北师大版.docx

二长方体（一）（教学设计）2023-2024学年五年级下册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“二长方体（一）”是人教版小学五年级下册数学课程中的内容，本节课主要让学生认识长方体，掌握长方体的特征以及长、宽、高的概念。通过学习，学生能够运用长方体的知识解决实际问题，培养空间想象能力和解决问题的能力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，通过观察和操作活动，使学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。同时，本节课为后续学习正方体和球体的知识打下基础，对于学生掌握立体几何的基本概念和空间想象力的发展具有重要意义。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力以及问题解决能力。通过学习长方体的特征和长、宽、高的概念，学生能够建立起空间几何的基本认知，提高空间想象能力。同时，通过观察、操作和思考，学生能够培养逻辑思维能力，学会运用数学知识分析和解决问题。此外，通过解决实际问题，学生能够将数学知识应用于生活，增强数学与实际的联系，提高问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级的学生已经学习了平面几何的基本知识，如点、线、面的概念，以及图形的性质和变换。此外，他们还学习了简单的数据分析和统计。这些知识为本节课学习长方体提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生的学习兴趣主要集中在与生活实际相关的话题上，对于直观、有趣的活动具有较强的参与热情。在学习能力方面，五年级的学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够进行简单的观察、操作和思考。在学习风格上，他们喜欢通过动手实践和小组合作的方式来学习，希望能够得到及时的反馈和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习长方体时，学生可能对长方体的特征和长、宽、高的概念理解不够清晰，难以把握长方体各个面的关系。此外，空间想象能力的不足可能导致他们在解决实际问题时遇到困难。为了克服这些困难，教师需要设计丰富的教学活动，引导学生观察、操作和思考，从而更好地理解和掌握长方体的知识。同时，及时的反馈和鼓励也能够帮助学生建立信心，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、直尺、量角器、剪刀、彩纸、胶带、几何模型。

2.课程平台：多媒体教学设备、投影仪、教学课件。

3.信息化资源：网络资源（如教学视频、互动游戏等）。

4.教学手段：讲解、示范、观察、操作、小组讨论、游戏、实践活动。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解长方体的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习长方体内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确长方体教学目标和长方体重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保长方体教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习长方体的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入长方体学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的平面几何的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为长方体新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解长方体的特征和长、宽、高的概念，结合实例帮助学生理解。

突出长方体重点，强调长、宽、高的概念难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕长方体特征展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验长方体知识的应用，提高实践能力。

在长方体新课呈现结束后，对长方体知识点进行梳理和总结。

强调长方体的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对长方体知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决长方体问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与长方体相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合长方体内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习长方体的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的长方体内容，强调长方体的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的长方体内