4.1乘法的初步认识教案2023-2024学年二年级上册数学人教版.docx

4.1乘法的初步认识教案2023-2024学年二年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版二年级上册数学第四章第一小节“4.1乘法的初步认识”。教学内容主要包括：理解乘法的概念，掌握乘法口诀，能够运用乘法解决简单的实际问题。通过本节课的学习，使学生建立起乘法的基本概念，并能够运用乘法运算。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习并掌握了加法运算，了解了加法的意义和应用。乘法作为加法的简化运算，可以看作是多次重复加法的过程。学生在学习乘法时，可以借助已掌握的加法知识，将乘法看作是几个相同加数的和的简便运算。此外，学生在生活中也已经接触过一些乘法概念，如“2个苹果，每个苹果3元，一共需要多少钱”，从而使得学生能够更好地理解乘法的实际意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的数感、符号意识、运算能力和问题解决能力。通过学习乘法的初步认识，使学生能够理解乘法的本质，建立起乘法与加法之间的联系，提高数感和符号意识。在运算过程中，学会运用乘法口诀，提高运算速度和准确性，发展运算能力。同时，鼓励学生运用乘法解决生活中的实际问题，培养他们的问题发现和解决能力，增强数学与现实生活的联系，提升学生的数学应用素养。通过本节课的学习，使学生逐渐形成数学抽象、逻辑推理、数学建模等学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：理解乘法的概念，掌握乘法口诀，运用乘法解决简单实际问题。

难点：乘法与加法关系的理解，乘法口诀的记忆和应用。

解决办法及突破策略：

1.通过直观教具和实物操作，帮助学生形象地理解乘法的概念，如使用小棒、计数器等，让学生亲自操作，感受乘法的形成过程。

2.创设生活情境，举例说明乘法在日常生活中的应用，如购物时计算总价，使学生体会乘法的实际意义，提高问题解决能力。

3.设计有趣的乘法口诀游戏，如对口令、接龙等，增强学生的学习兴趣，帮助他们记忆乘法口诀。

4.针对乘法与加法关系这一难点，引导学生通过实际操作和举例，发现乘法是加法的简便运算，理解乘法与加法之间的联系。

5.进行分层练习，针对不同学生的掌握程度，设计不同难度的习题，使学生在练习中巩固乘法知识，逐步突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：实物教具（如小棒、计数器）、多媒体教学设备、黑板、乘法口诀卡片。

2.软件资源：教学PPT、乘法学习软件、课程相关动画视频。

3.课程平台：学校网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子白板、在线乘法练习题库、教学互动软件。

5.教学手段：情境教学、分组讨论、游戏教学、个别辅导。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“4.1乘法的初步认识”。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算几个相同物品的总价的情况？”（如：2个苹果，每个苹果3元，一共需要多少钱）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解乘法的基本概念。乘法是一种简便的运算方法，表示几个相同加数的和。它是基本的数学运算之一，广泛应用于日常生活中。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，计算3个苹果的总价，我们可以用加法（3+3+3），也可以用乘法（3×3）。这个案例展示了乘法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法的概念和乘法口诀这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。如使用小棒、计数器等教具，让学生亲自操作，体验乘法的形成过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了乘法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加