Unit 1 My school 第4课时 PB Lets talk 教学设计（20张）.docx

Unit1Myschool第4课时PBLetstalk教学设计（20张）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Myschool第4课时PBLetstalk教学设计（20张）

教学内容

《PEP小学英语》Unit1Myschool第4课时PBLetstalk。本课时主要让学生掌握日常课堂用语，能够运用所学句子进行自我介绍和询问他人学校情况。内容包括：学会单词classroom,teacher,student,library等；学会句子Whatsyourclassroom?Itsnexttothelibrary.以及Canyoushowmeyourclassroom?Yes,Ican./No,Icant.通过本课时学习，学生能够提高日常英语口语交流能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常课堂用语，学生能够掌握关键词汇和句子结构，提高口语交流能力，培养语言运用素养。在教学过程中，引导学生了解西方学校环境和文化，增强跨文化交际意识。同时，通过小组活动、角色扮演等互动形式，提升学生的合作能力和创新思维。此外，通过自主学习和问题解决策略，培养学生自主学习和解决问题的能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握日常课堂用语，能够运用所学句子进行自我介绍和询问他人学校情况。重点词汇包括classroom,teacher,student,library等，重点句子为Whatsyourclassroom?Itsnexttothelibrary.以及Canyoushowmeyourclassroom?Yes,Ican./No,Icant.

2.教学难点

本节课的难点内容主要是学生对日常课堂用语的运用和口语交流能力的提升。具体难点如下：

（1）对单词意义的理解和运用。如classroom表示“教室”，student表示“学生”，学生需要能够正确运用这些词汇进行自我介绍和描述他人。

（2）对句子结构的掌握。如Whatsyourclassroom?Itsnexttothelibrary.学生需要理解并能够正确运用这种问答句结构。

（3）口语交流能力的提升。学生需要在实际交流中能够流利、准确地表达自己的意思，同时能够理解和回应他人的表达。

（4）文化差异的认知。在交流中，学生需要了解并尊重西方的学校环境和文化，能够适应不同的交际背景。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇。

（2）通过示范、模仿、小组活动等形式，让学生充分练习句子结构和口语表达。

（3）创设真实的交流情境，让学生在实际交流中提升口语能力。

（4）通过介绍西方学校环境和文化，帮助学生理解和适应跨文化交际。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟学校场景，让学生在实际情境中学习和运用日常课堂用语，提高口语交流能力。

2.交际教学法：采用角色扮演、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与，增强跨文化交际意识。

3.任务型教学法：设计多样化的任务，引导学生自主探究和学习，提高学生的合作能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等资源，生动展示学校环境和文化，增强学生的直观感受。

2.互动教学软件：运用教学软件，进行实时互动、答疑解惑，提高教学效果和学生的参与度。

3.网络资源：利用网络资源，拓宽学生的视野，了解不同国家的学校情况，提高学生的跨文化交际能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1Myschool第4课时PBLetstalk》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校里最喜欢的地方是哪里？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索学校各个场所的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解日常课堂用语的基本概念。日常课堂用语是指在学校中常用的口头表达，如问候、介绍等。掌握这些用语有助于我们更好地融入学校生活。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用所学句子进行自我介绍和询问他人学校情况。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调单词classroom,teacher,student等的用法和句子结构。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助