四年级品德与社会下册 第四单元 通信与生活 2 从烽火台到互联网教案2 新人教版.docx

四年级品德与社会下册第四单元通信与生活2从烽火台到互联网教案2新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：四年级品德与社会下册第四单元通信与生活2从烽火台到互联网

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.培养信息素养，了解通信的发展历程，理解互联网的基本原理及其在日常生活中的应用。

2.提升历史观念，通过学习烽火台等古代通信方式，培养学生对历史的尊重和理解。

3.增强社会责任感和公民意识，认识通信技术在社会进步中的作用，理解使用互联网应遵守的规则和道德。

4.培养批判性思维，能够分析互联网信息的不确定性和安全隐患，学会筛选和评估信息。

5.提高合作交流能力，通过小组讨论和项目活动，学会在互联网时代有效沟通和协作。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）通信的发展历程：理解从古代的烽火台到现代互联网的演变过程，掌握各个时期的主要通信方式及其特点。

（2）互联网的基本原理：了解互联网的工作原理，包括IP地址、路由器、服务器等基本概念。

（3）互联网在日常生活中的应用：掌握互联网在社交、学习、娱乐等方面的具体应用，如电子邮件、在线学习、网络游戏等。

（4）互联网时代的道德与法律：认识在互联网时代，遵守道德和法律规则的重要性，学会理性、安全地使用互联网。

2.教学难点：

（1）通信技术原理的理解：对于一些通信技术的基本原理，如光纤通信、卫星通信等，学生可能难以理解。需要通过生动的图片、动画或实例来帮助学生形象地理解。

（2）互联网工作原理的掌握：互联网的工作原理较为复杂，学生可能难以理解。可以借助图解、模拟实验等教学方法，帮助学生直观地了解互联网的基本工作原理。

（3）互联网信息安全：学生可能对互联网信息安全的重要性认识不足，需要通过实例讲解，让学生了解网络病毒、黑客攻击等安全隐患，并学会防范措施。

（4）网络道德与法律的遵守：学生可能对网络道德和法律规则有所忽视，需要通过讨论、案例分析等方式，引导学生认识到遵守网络道德和法律的重要性。

（5）批判性思维的培养：学生可能缺乏对网络信息的批判性思维，需要通过训练学生的提问、反驳、论证等能力，帮助他们学会独立思考和判断。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、多媒体教学系统、网络连接设备。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、品德与社会课程教学资源库。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、网络图片、动画、模拟实验软件。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟、互动提问、小组竞赛。

5.教辅材料：品德与社会课本、教师用书、通信技术发展历程图解、互联网安全与道德手册。

6.外部资源：博物馆通信展览、科技馆通信互动展品、社区互联网使用情况调查。

7.师生互动平台：班级微信群、学校论坛、在线作业提交系统。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《从烽火台到互联网》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经使用过互联网进行沟通或获取信息？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索通信与生活的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解互联网的基本概念。互联网是一个全球性的计算机网络，它连接了世界各地的计算机和设备。它使我们能够发送电子邮件、浏览网页、在线学习等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了互联网在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，通过互联网，我们可以与远在他乡的亲友进行视频通话，与他们分享生活中的点滴。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调互联网的工作原理和网络安全这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与互联网相关的实际问题。例如，讨论如何保护个人隐私和防范网络病毒。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示互联网的基本原理，如通过模拟实验展示信息的传输过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“互联网在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为互联网给我们的生活带来了哪些便利和挑战？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的