高考化学 微专题二 元素化合物的学习策略教案（含解析）.docx

高考化学微专题二元素化合物的学习策略教案（含解析）

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课程基本信息

1.课程名称：高中化学《元素化合物的学习策略》

2.教学年级和班级：高三年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解元素化合物的概念，掌握基本的元素周期表知识和原子结构，能够运用化学式和结构式进行分析和推理。

2.能够运用实验观察和数据分析的方法，探究和解释元素化合物的性质和变化，培养实验操作和观察能力。

3.能够运用化学知识解决实际问题，培养科学思维和创新能力。

4.培养团队合作和沟通交流的能力，能够与他人合作进行实验和讨论，表达和分享自己的观点和理解。

重点难点及解决办法

1.重点：元素化合物的概念理解、元素周期表的应用、原子结构的分析。

解决办法：通过具体案例和实例，让学生反复练习和应用，加深对概念的理解，提高运用知识的能力。

2.难点：元素化合物的性质和变化规律的探究。

解决办法：引导学生通过实验观察和数据分析，发现和总结性质和变化规律，培养实验操作和观察能力。

3.重点：元素化合物的学习策略和方法的掌握。

解决办法：介绍有效的学习方法和策略，如比较法、归纳法、思维导图等，引导学生进行自主学习和思考。

4.难点：将化学知识应用于实际问题的解决。

解决办法：提供实际问题案例，引导学生运用所学知识进行分析和解决，培养科学思维和创新能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解元素化合物的概念、性质和变化规律，引导学生理解和掌握基本知识。

2.讨论法：学生分组讨论实验结果和问题，促进学生之间的交流与合作，培养解决问题的能力。

3.实验法：学生动手进行实验观察和数据分析，直观地理解元素化合物的性质和变化，提高实验操作和观察能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT、视频等展示元素化合物的结构模型、实验过程和现象，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件：利用化学教学软件进行模拟实验和动画演示，帮助学生更好地理解复杂的化学反应和变化过程。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，提供丰富的学习材料和实践案例，拓宽学生的知识视野。

4.思维导图：引导学生运用思维导图整理和归纳学习内容，培养学生的逻辑思维和整理能力。

5.互动平台：利用学校的互动平台，学生可以随时提问和分享自己的学习心得，促进师生之间的互动和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“元素化合物的学习策略”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解元素化合物的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的化学实验现象，引出元素化合物的学习策略，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解元素化合物的分类、性质及变化规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的学习策略，并在讨论中互相学习和完善。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的学习策略，并在讨论中不断完善。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解元素化合物的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握学习策略。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解元素化合物的知识点，掌握学习策略。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提