2024九年级数学下册 第27章 相似27.docxVIP

2024九年级数学下册第27章相似27.2相似三角形1相似三角形的判定（用边角关系判定三角形相似）教学设计（新版）新人教版

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2024九年级数学下册第27章相似27.2节，着重探讨相似三角形的判定，特别是使用边角关系判定三角形相似。教学内容包括：了解相似三角形的定义，掌握AA（角角相似）和SSS（边边边相似）两个判定条件，并能运用这两个条件判断实际问题中的三角形是否相似。此外，还包括对相似三角形性质的应用，如对应边成比例和对应角相等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在八年级已经学习了三角形的性质、全等三角形及其判定方法，对三角形的底边、高、角度等基本概念有了一定的理解。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识扩展到相似三角形的判定，从而深化学生对几何图形相似性的认识，并为进一步学习相似多边形、相似图形的变换等知识打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的几何直观、逻辑推理和数学建模能力。通过相似三角形的判定学习，使学生能够运用几何直观感知图形的相似性，提高空间想象力和图形分析能力。在逻辑推理方面，引导学生从已知条件出发，运用AA和SSS判定方法，合理解释和证明三角形相似，增强学生逻辑思维和推理能力。同时，通过解决实际问题的数学建模过程，培养学生将现实问题转化为数学模型的能力，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣，提升数学核心素养。

重点难点及解决办法

重点：掌握相似三角形的判定方法（AA和SSS），理解相似三角形的性质。

难点：运用判定方法解决实际问题，特别是涉及实际图形的相似性判断。

解决办法及突破策略：

1.通过动态几何软件或实物模型，直观展示相似三角形的形成过程，帮助学生形象理解相似性的概念。

2.设计梯度练习题，从简单到复杂，逐步引导学生运用判定方法，加强学生对AA和SSS判定条件的理解和应用。

3.对于难点问题，采用小组合作探究模式，鼓励学生讨论、分享解题思路，互相启发，共同突破难点。

4.教师在讲解过程中，注重引导学生分析问题，提炼关键信息，培养学生的数学建模能力，将实际问题转化为数学问题。

5.结合实际生活中的实例，如建筑设计、地图制作等，让学生感受相似三角形的应用价值，提高学习的兴趣和动机。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了2024九年级数学下册教材，以便课堂上能直接查阅第27章相似27.2节的相关内容。

-提供学习指导手册或工作单，包括相似三角形判定方法的总结、性质列表以及相关练习题。

2.辅助材料：

-准备一系列与相似三角形相关的图片，如建筑物的立面图、摄影作品中的重复图案等，用于引入相似性的概念。

-制作或收集图表，展示相似三角形的性质和判定方法，特别是AA和SSS判定条件的直观表示。

-搜集相关教学视频，如动态演示相似三角形的形成过程，让学生更直观地理解相似变换。

-设计或获取互动式多媒体课件，通过动画和互动问题，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：

-准备几何画板、三角板、直尺、量角器等绘图工具，供学生进行实际操作和验证相似三角形的性质。

-若条件允许，可以使用平板电脑或计算机上的几何软件，让学生通过技术手段探索相似三角形。

4.教室布置：

-将教室划分为不同区域，包括讲授区、小组讨论区、实验操作台等，以满足不同教学活动的需求。

-在小组讨论区，布置桌椅，确保学生能够方便地进行面对面的交流和合作学习。

-实验操作台上准备足够的绘图工具和实验器材，确保学生在进行实际操作时能够方便地获取所需材料。

-在教室墙壁或黑板上悬挂与课程内容相关的图表和提示，为学生提供视觉辅助和灵感。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解相似三角形的判定方法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“全等三角形和相似三角形有哪些不同？”激发学生思考，为课堂学习相似三角形的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习相似三角形的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“这些图案之间有什么共同的数学奥秘？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的三角形的性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解相似三角形的判定方法（AA和SSS），结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通