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统编版语文三年级下册习作：国宝大熊猫教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版语文三年级下册习作：国宝大熊猫教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册的习作：“国宝大熊猫”。本章节内容主要让学生了解大熊猫的外形特征、生活习性以及保护大熊猫的重要性。通过学习，学生能够掌握写作的基本技巧，提高观察力和想象力，培养对国宝大熊猫的热爱和保护意识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经学习了关于动物的课文，对动物的特点和习性有一定的了解。本节课将通过习作的形式，让学生结合自己已有的知识，描绘国宝大熊猫，进一步提高学生的写作能力。同时，本节课还将引导学生关注环境保护，培养学生爱护动物的情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个层面：语言素养、思维素养和情感素养。

1.语言素养：通过学习本节课的内容，学生将能够运用已学的知识，描绘大熊猫的外形特征和生活习性，提高学生的写作能力。同时，通过课堂讨论和互动，学生能够提升自己的口语表达能力和交流技巧。

2.思维素养：在学习过程中，学生需要观察和分析大熊猫的生活习性，通过自己的思考和理解，形成对大熊猫的深刻认识。此外，学生还需要运用逻辑思维，分析大熊猫保护的重要性，提高解决问题的能力。

3.情感素养：本节课旨在培养学生对国宝大熊猫的热爱和保护意识。通过学习，学生将能够体会到大熊猫的可爱之处，从而激发起保护大熊猫的热情。同时，通过课堂上的情感交流，学生将能够培养自己的同理心和关爱他人的情感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握大熊猫的外形特征和生活习性。通过观察和分析，学生能够了解大熊猫的外观特点，如黑白相间的毛色、圆滚滚的体型等，以及它们的生活习性，如喜欢吃竹子、喜欢睡觉等。

（2）学会写作方法。学生能够运用所学的写作方法，如观察、描述、想象等，生动地描绘大熊猫，提高写作能力。

（3）培养保护大熊猫的意识。通过学习，学生能够认识到大熊猫是国宝，了解保护大熊猫的重要性，培养关爱动物的情感。

2.教学难点：

（1）如何生动地描绘大熊猫。学生需要学会运用具体的语言描绘大熊猫的外形特征和生活习性，使作品具有生动性和趣味性。

（2）如何将大熊猫与环境保护联系起来。学生需要理解保护大熊猫的重要性，并将这一理念融入自己的作品中，形成有深度的习作。

（3）如何进行有效的写作指导。教师需要针对学生的写作过程，提供有针对性的指导，帮助学生突破写作难题。

（4）如何激发学生的保护意识。教师需要通过生动的教学手段，引导学生关注环境保护，培养学生爱护动物的情感。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生观察、思考和表达，提供适当的写作指导和示例，以帮助学生掌握核心知识，突破难点。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

教学方法与手段

教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解大熊猫的生活习性时，教师可以提问：“大熊猫为什么喜欢吃竹子？”引导学生思考并回答，从而加深对知识的理解。

2.互动式教学法：通过小组讨论、同伴交流，促进学生之间的互动和合作。例如，在讨论大熊猫的保护意义时，教师可以将学生分成小组，让他们共同探讨并分享自己的观点，培养学生的团队协作能力。

3.实践性教学法：通过实际操作、实践活动，让学生亲身体验和感受。例如，在写作过程中，教师可以引导学生观察大熊猫的图片或视频，让他们结合实际感受进行写作，提高学生的写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观地展示大熊猫的外形特征和生活习性，帮助学生更好地理解和记忆。例如，在讲解大熊猫的外貌特点时，教师可以展示大熊猫的图片，让学生直观地观察和描述。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效果和效率。例如，在写作环节，教师可以使用写作辅助软件，提供写作指导和示例，帮助学生提高写作能力。

3.线上教学平台：利用线上教学平台，实现资源共享、互动交流，拓宽学生的学习渠道。例如，教师可以在平台上发布大熊猫的相关资料，让学生在课后进行自主学习，提高学生的学习兴趣和主动性。

4.实物模型：展示大熊猫的实物模型，让学生近距离观察和触摸，增强学生的直观感受。例如，在讲解大熊猫的外形特征时，教师可以展示大熊猫的模型，让学生亲自触摸和观察，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布包含大熊猫相关图片、视频和文档的预习资料，明确预习大熊猫的外形特征和生活习性的目标和要求。

-设计预习问题：