精品教案：19.1.2 课时1：函数的图象 (3).docxVIP

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人教版八下19.1.2课时1：函数的图象教学设计

教学内容解析

教学流程图

地位与作用

函数的图象与性质的研究贯穿整个函数的学习，是每种函数都要着重研究的对象．通过对函数的图象与性质的研究，可以让学生更好地理解函数的概念，更好地应用函数解决问题．函数图象借助图形直观地表示自变量的值与函数值的对应关系，是研究函数的重要工具．

函数图象对理解函数概念和性质有非常重要的作用.借助函数图象能直观地研究函数，更符合学生的认知特征.用描点法画函数图象是研究函数图象的基础，是学生需掌握的基本技能．

概念解析

一般地，对于一个函数，如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐标，那么坐标平面内由这些点组成的图形，称为这个函数的图象．函数图象的画法一般可以用描点法，这种方法适合于画一般函数的图象．

思想方法

函数图象是函数的直观表达，函数图象的学习可以培养直观想象的素养，在画函数图象的过程中，充分体现了变化与对应的思想．观察分析图象信息时，体现了数形结合的思想．

知识类型

函数图象的概念属于概念性知识；用描点法画函数图象，并通过观察图象分析函数值随着自变量的增大而变化的情况，属于原理和规则类知识．

教学重点

函数图象的画法；结合函数图象，分析函数性质．

教学目标解析

教学目标

1.会用描点法画函数图象．

2.能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析．

3.结合对函数图象的分析，能对变量的变化情况进行初步讨论．

4.会判断一个点是否在函数的图象上．

目标解析

达成目标1的标志：知道描点法的一般步骤：列表、描点、连线，能根据函数的特征选取若干适当的自变量的值进行列表，然后选取适当的长度单位画出坐标系，能用平滑曲线连接所描的各点，得到函数的图象．

达成目标2的标志：会根据图象上点的坐标关系，分析简单实际问题中函数值的变化规律．

达成目标3的标志：能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析，能对图象信息作出实际解释．

达成目标4的标志是：理解坐标的点是否在函数图象上即判断以这个点的横坐标和纵坐标分别作为自变量和应变量的值是否满足函数解析式，体会对应思想．

教学问题诊断分析

具备的基础

学生在小学四年级已经学习折线图，具有使变量变化的过程变得直观形象的经验；六年级学习了成正比例的两个量的图象绘制，初步具备画函数图象的经验．上节课又学习了函数的概念，为后续的函数的图象学习提供了知识基础和研究经验．

与本课目标的差距分析

初中学习的函数图象与小学学习的函数图象在内容和认知上存在不同，需要系统进行函数图象的学习，达到对函数的概念有更加深刻的认识．

在画函数图象的过程中，对点的选取和连线需要一定的直观想象和估计的能力．

存在的问题

理解函数图象上点的坐标与变量的值之间的对应关系，以及分析函数图象的过程中，图形语言与文字语言的互相转化都会对初学者造成困难．另外，对于初学者来说，借助图象分析函数性质缺乏经验，往往不知道从哪些角度分析函数的性质．

应对策略

教学中要充分经历借助函数图象分析变量间的对应关系和变化规律的过程，让学生充分地表达，感悟读图的策略与方法．如（1）观察每个变量的变化在图象上的表现，比如自变量增大就是图象上的点沿?x?轴的正方向运动；（2）通过图象研究变量之间的对应关系，即通过观察图象上每一点的横，纵坐标，研究当自变量增大（横坐标增大）时，函数值（纵坐标）如何变化．还需要对以上两个维度进行整合，以准确想象函数的变化过程．（3）函数的图象是由几段线段组成的折线，其中每一条线段代表一个阶段的活动；这条线段的左右端点的横坐标的差，对应相应活动所用的时间．

在教学中采用“整体感知法”，先让学生在较短的时间里获得函数图象的生动表象，然后根据函数图象探索“描点法”作图的步骤，把直观的图象和抽象的“描点法”结合起来．让学生体会到在画函数图象的过程中，需要先计算自变量和函数的若干适当的对应值，其次需要在坐标平面内画出分别以自变量和函数对应值为坐标的点，最后用平滑的曲线依次连接这些点．精心设计追问，让学生经历分析函数性质的过程，感悟归纳可以从哪些角度分析函数性质．

教学难点

借助图象分析函数性质的思路的形成，理解实际问题中的变量关系在函数图象中的表达.不同类型的函数图象的画法；借助图象分析函数性质的思路的形成．

教学支持条件分析

由于函数图象学习的特点，可利用几何画板等软件呈现“描点法”作图的步骤，利于呈现知识的来龙去脉，利于知识结构体系的构建，借助计算机动态展示变量的变化过程和对应关系，可以帮助学生更直观地分析变量关系．可以借助师生交互平台，用以展示学生的学习过程和统计分析学生测评的情况，有助于了解学生对于本课知识已具备的能力，更有助于教师确定教学目标和把握难度．利用信息技术准确呈现函数图象，并动态地呈