（2024年秋季版）七年级历史上册 第11课 西汉建立和“文景之治”教案 新人教版.docx

（2024年秋季版）七年级历史上册第11课西汉建立和“文景之治”教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容

（2024年秋季版）七年级历史上册第11课“西汉建立和‘文景之治’”，新人教版。本节课主要包括以下内容：西汉的建立，汉高祖刘邦及其政治改革；文景之治，汉文帝和汉景帝的治国方略，重视农业生产，减轻赋税徭役，废除严刑峻法，提倡节俭，政治清明，社会安定；以及黄老学说在西汉初年的影响。通过学习，使学生了解西汉初年的国家治理，认识“文景之治”在我国古代历史中的重要地位，培养学生分析历史问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史唯物主义、史料实证、历史解释和家国情怀四个方面展开。通过学习西汉建立和“文景之治”，旨在培养学生以下核心素养：

1.历史唯物主义：使学生认识到西汉建立及“文景之治”的出现是社会历史发展的必然结果，理解历史发展的规律性。

2.史料实证：培养学生运用史料分析历史问题的能力，通过对文献、文物等史料的解读，深入了解西汉初年的国家治理和社会状况。

3.历史解释：引导学生通过分析、比较、归纳等方法，对西汉初年的政治、经济、文化等方面的发展进行合理解释，提高学生的历史思维和分析能力。

4.家国情怀：通过学习汉文帝、汉景帝的治国方略，使学生感悟到国家兴衰与民族命运的紧密相连，培养他们的家国情怀和社会责任感。

在教学过程中，注重引导学生主动探究、合作学习，培养学生独立思考、解决问题的能力，使他们在学习历史知识的同时，不断提升自身的历史素养。

学情分析

本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

（1）学生在前一阶段的学习中，已经掌握了秦朝的兴衰、三国两晋南北朝的历史更迭等知识，为学习西汉建立和“文景之治”奠定了基础。

（2）学生对历史人物、事件有一定的了解，但对于历史发展的内在联系和规律性认识尚不足。

（3）学生在小学阶段对汉文化有所接触，但对西汉初年的具体历史状况了解有限。

2.能力层面：

（1）学生在分析、比较、归纳等方面具备一定的基础，但还需加强历史思维和分析能力的培养。

（2）学生在史料实证方面，对史料的解读和运用能力有待提高。

（3）学生在小组合作学习中，能够积极参与讨论，但独立思考、解决问题的能力尚需加强。

3.素质层面：

（1）学生在家国情怀方面，对国家历史、文化有一定的认同感，但对社会责任感、历史使命感的认识有待提高。

（2）学生在学习过程中，能够表现出积极的学习态度，但学习自律性、持久性方面存在一定差距。

4.行为习惯方面：

（1）学生在课堂学习中，能够遵循纪律，积极参与课堂活动。

（2）学生在小组合作学习中，能够相互尊重、倾听他人意见，但有时存在依赖心理，独立思考能力不足。

（3）学生在课后学习中，对于历史知识点的复习巩固需要加强。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生需要通过本节课的学习，加深对西汉建立和“文景之治”的认识，理解历史发展的规律性，为后续学习奠定基础。

2.能力层面：通过本节课的教学，培养学生分析历史问题、运用史料实证、进行历史解释的能力，提高学生的历史素养。

3.素质层面：本节课的学习有助于培养学生的家国情怀，增强他们的社会责任感和历史使命感。

4.行为习惯方面：通过课堂学习、小组合作、课后巩固等环节，培养学生良好的学习习惯，提高学习自律性和持久性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对本节课的基础知识，如西汉建立、汉高祖刘邦的政治改革等内容，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生构建知识框架。

（2）讨论法：针对“文景之治”等教学内容，组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考、分析历史问题，培养学生的历史思维和分析能力。

（3）情境教学法：通过创设历史情境，如模拟汉文帝、汉景帝的治国场景，让学生身临其境地感受历史，激发学生的学习兴趣。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与教学内容相关的图片、视频、动画等，使抽象的历史知识形象化，提高学生的学习兴趣和效果。

（2）教学软件：运用教学软件，如历史地理信息系统（GIS）、时间线软件等，帮助学生直观地了解历史事件的发展脉络，提高教学效率。

（3）网络资源：充分利用网络资源，如在线历史资料、学术文章等，拓展学生的知识视野，培养学生的史料实证能力。

此外，结合学生特点，还可采用以下教学方法与手段：

1.互动提问法：在教学过程中，教师适时提出问题，引导学生积极思考，提高学生的课堂参与度。

2.案例分析法：选择具有代表性的历史案例，如汉文帝废除肉刑等，引导学生分析、讨论，培养学生的