吉林省双辽市八年级生物上册 第五单元 第二章 第一节 动物的运动教案 （新版）新人教版.docx

吉林省双辽市八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教案（新版）新人教版

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教学内容

本节课为人教版生物八年级上册第五单元第二章第一节“动物的运动”的内容。具体教学内容包括：

1.动物运动的产生及其意义。

2.骨、关节和骨骼肌的协调配合。

3.不同动物运动形式的适应性。

4.人体运动的神经和内分泌系统的调节作用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等方面的核心素养。具体分析如下：

1.生命观念：通过学习动物的运动方式及其适应性，使学生理解生物与环境之间的相互关系，形成生物适应环境的观念。

2.科学思维：培养学生分析动物运动过程中骨、关节和肌肉的协调配合，以及神经和内分泌系统的调节作用，提高学生的逻辑思维和辩证分析能力。

3.科学探究：引导学生观察和分析不同动物的运动形式，培养学生的观察能力、实验设计和问题解决能力。

4.科学态度：通过学习动物运动的产生及其意义，使学生认识到生物学知识在实际生活中的重要性，树立学生热爱科学、探索未知的态度。

5.社会责任：教育学生关注人体健康，培养健康的生活方式，同时提高学生关爱动物、保护生态环境的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.动物运动的产生及其意义。

2.骨、关节和骨骼肌的协调配合。

3.不同动物运动形式的适应性。

4.人体运动的神经和内分泌系统的调节作用。

难点：

1.骨、关节和骨骼肌在运动中的协调关系。

2.神经和内分泌系统在运动调节中的作用机理。

解决办法：

1.利用动画和实物模型展示骨、关节和骨骼肌的协调配合，通过直观演示帮助学生理解三者之间的关系。

2.通过生理实验和案例分析，让学生亲身参与，体验神经和内分泌系统在运动调节中的作用，从而突破难点。

3.设计具有针对性的练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固对重点难点的理解和掌握。

4.组织小组讨论和交流，让学生分享学习心得，互相启发，共同解决问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，结合学生的认知特点，选择以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解动物运动的产生、骨、关节和骨骼肌的协调配合等知识点时，教师通过生动的语言、形象的比喻，进行系统、逻辑性的讲解，帮助学生建立知识体系。

（2）案例分析法：针对不同动物的运动形式及其适应性，选取具有代表性的案例，让学生分析、讨论，培养学生的观察能力和科学思维。

（3）实验法：组织学生进行生理实验，如模拟骨骼肌的收缩、神经和内分泌系统的调节作用等，让学生亲身体验，提高学生的实践操作能力。

（4）小组讨论法：在课堂中组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相启发，培养学生的团队合作能力和科学探究精神。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过展示动物运动的视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

（2）新课讲授：在讲解骨、关节和骨骼肌的协调配合时，利用模型和动画进行展示，让学生直观地理解三者之间的关系。

（3）案例分析：选取具有代表性的动物运动案例，让学生分析、讨论，培养学生的观察能力和科学思维。

（4）生理实验：组织学生进行生理实验，如模拟骨骼肌的收缩、神经和内分泌系统的调节作用等，让学生亲身体验，提高学生的实践操作能力。

（5）小组讨论：在实验和案例分析的基础上，组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相启发，培养学生的团队合作能力和科学探究精神。

（6）课堂小结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点，帮助学生巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示动物运动的产生、骨、关节和骨骼肌的协调配合等知识点，提高课堂的趣味性。

（2）视频：利用视频展示动物运动的实例，让学生更直观地理解运动的过程和意义。

（3）模型：使用骨骼肌、关节等模型，让学生直观地了解骨骼肌的收缩和关节的活动。

（4）在线工具：运用在线工具，如生理实验模拟软件，让学生模拟神经和内分泌系统的调节作用，提高学生的实践操作能力。

（5）案例资料：收集相关动物运动适应性的案例资料，用于课堂分析和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是动物运动吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于动物运动的图片或视频片段，让学生初步感受动物运动的美妙和重要性。

简短介绍动物运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解动物运动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍骨、关节和骨骼肌的