部编版语文五年级下册第四单元9 古诗三首《闻官军收河南河北》教案.docx

部编版语文五年级下册第四单元9古诗三首《闻官军收河南河北》教案

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教学内容

部编版语文五年级下册第四单元9《古诗三首》之《闻官军收河南河北》教案。本节课主要围绕以下内容展开：

1.诗歌朗读：正确、流利、有感情地朗读《闻官军收河南河北》。

2.词语解析：学习并理解课文中出现的生字词，如“蓟门”、“涕泪”、“胡马”等。

3.诗歌解析：分析诗的结构、韵律，理解诗意，体会诗人杜甫在安史之乱后的喜悦心情。

4.文化背景：了解安史之乱的历史背景，认识杜甫的忧国忧民情怀。

5.诗歌鉴赏：学习欣赏古诗的意境美、情感美，提高学生的审美情趣。

6.创作练习：仿照《闻官军收河南河北》写一首表达自己喜悦心情的短诗。

7.课后拓展：推荐阅读杜甫的其他诗作，了解其诗歌特点，感受其忧国忧民的情怀。

核心素养目标

1.增强文化自信：通过学习《闻官军收河南河北》，让学生深入了解我国古代历史及文化，提高对民族文化的认同感，培养自豪感。

2.提升审美情趣：引导学生感受古诗的意境美、情感美，培养审美鉴赏能力，激发学生对文学艺术的热爱。

3.培养思维品质：通过分析诗歌结构、理解诗意，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维，提高问题分析和解决问题的能力。

4.提高语言表达能力：通过朗读、解析、创作等环节，培养学生的语言表达和运用能力，提升语文素养。

5.培养爱国情怀：让学生了解杜甫的忧国忧民情怀，激发学生的爱国情感，培养责任担当意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经掌握了古诗的基本知识，如韵律、对仗、意象等，并积累了一定数量的古诗词阅读经验。此外，学生对杜甫这位诗人也有一定的了解，为学习《闻官军收河南河北》这首诗奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对古诗有着浓厚的学习兴趣，善于通过朗读、感悟来理解诗意。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过小组讨论、分享观点等方式进行学习。此外，学生在审美、表达和创作方面具有一定的潜力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《闻官军收河南河北》这首诗时，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对安史之乱的历史背景了解不足，影响对诗歌情感的理解；二是诗中一些生字词和古汉语表达方式可能会让学生感到困惑；三是学生在创作诗歌时，可能会觉得无从下手，缺乏创作灵感。针对这些困难和挑战，教师需要给予适当的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有部编版语文五年级下册教材，以便课堂上查阅《古诗三首》中的《闻官军收河南河北》。

-准备课文相关的补充阅读材料，如杜甫的其他诗作、安史之乱的历史背景资料，以帮助学生深入理解课文。

2.辅助材料：

-准备与《闻官军收河南河北》相关的历史图片，如安史之乱的地图、杜甫画像等，以增强学生的历史感知。

-制作多媒体PPT，包含诗的原文、注释、翻译、赏析等内容，方便学生直观学习。

-搜集并剪辑相关的视频资料，如安史之乱的简短介绍、诗的朗读视频、诗歌创作背景的讲解等，以丰富课堂表现形式。

-准备诗歌配乐，用于课堂上的朗读环节，营造氛围，帮助学生更好地体会诗的节奏和情感。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论模式，每组配备一张大桌子，方便学生进行合作学习。

-在教室前方设置一个讲台，用于教师讲解和展示PPT。

-在教室墙壁上悬挂与古诗相关的书法作品或画作，营造传统文化氛围。

-确保教室音响设备良好，以便播放诗歌配乐和视频资料。

-准备黑板或白板，用于板书重点词语、诗句和知识点。

5.教学工具：

-准备粉笔、黑板擦、白板笔等基本教学工具。

-准备学生作业本和评价表，用于课堂练习和课后评价。

-准备计时器，用于控制课堂各环节的时间。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《闻官军收河南河北》这一首诗。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过非常高兴的事情？”这个问题的答案与我们将要学习的这首诗的情感密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗人杜甫在特定历史背景下的喜悦之情。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《闻官军收河南河北》的基本情况。这是一首杜甫在安史之乱后听闻官军收复河南河北时所作的诗歌，它体现了诗人的家国情怀和时代背景下的个人情感。

2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。通过分析诗句，理解诗人在特定历史时刻的喜悦和忧虑，以及这种情感如何通过诗歌表达出来。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的韵律、意象和情感表达这两个重点。对