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部编版语文五年级下册第四单元9古诗三首《闻官军收河南河北》教案
授课内容
授课时数
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授课时间
教学内容
部编版语文五年级下册第四单元9《古诗三首》之《闻官军收河南河北》教案。本节课主要围绕以下内容展开:
1.诗歌朗读:正确、流利、有感情地朗读《闻官军收河南河北》。
2.词语解析:学习并理解课文中出现的生字词,如“蓟门”、“涕泪”、“胡马”等。
3.诗歌解析:分析诗的结构、韵律,理解诗意,体会诗人杜甫在安史之乱后的喜悦心情。
4.文化背景:了解安史之乱的历史背景,认识杜甫的忧国忧民情怀。
5.诗歌鉴赏:学习欣赏古诗的意境美、情感美,提高学生的审美情趣。
6.创作练习:仿照《闻官军收河南河北》写一首表达自己喜悦心情的短诗。
7.课后拓展:推荐阅读杜甫的其他诗作,了解其诗歌特点,感受其忧国忧民的情怀。
核心素养目标
1.增强文化自信:通过学习《闻官军收河南河北》,让学生深入了解我国古代历史及文化,提高对民族文化的认同感,培养自豪感。
2.提升审美情趣:引导学生感受古诗的意境美、情感美,培养审美鉴赏能力,激发学生对文学艺术的热爱。
3.培养思维品质:通过分析诗歌结构、理解诗意,锻炼学生的逻辑思维、批判性思维,提高问题分析和解决问题的能力。
4.提高语言表达能力:通过朗读、解析、创作等环节,培养学生的语言表达和运用能力,提升语文素养。
5.培养爱国情怀:让学生了解杜甫的忧国忧民情怀,激发学生的爱国情感,培养责任担当意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在之前的学习中,学生已经掌握了古诗的基本知识,如韵律、对仗、意象等,并积累了一定数量的古诗词阅读经验。此外,学生对杜甫这位诗人也有一定的了解,为学习《闻官军收河南河北》这首诗奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:五年级学生对古诗有着浓厚的学习兴趣,善于通过朗读、感悟来理解诗意。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力,喜欢通过小组讨论、分享观点等方式进行学习。此外,学生在审美、表达和创作方面具有一定的潜力。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习《闻官军收河南河北》这首诗时,学生可能会在以下方面遇到困难:一是对安史之乱的历史背景了解不足,影响对诗歌情感的理解;二是诗中一些生字词和古汉语表达方式可能会让学生感到困惑;三是学生在创作诗歌时,可能会觉得无从下手,缺乏创作灵感。针对这些困难和挑战,教师需要给予适当的引导和帮助。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都备有部编版语文五年级下册教材,以便课堂上查阅《古诗三首》中的《闻官军收河南河北》。
-准备课文相关的补充阅读材料,如杜甫的其他诗作、安史之乱的历史背景资料,以帮助学生深入理解课文。
2.辅助材料:
-准备与《闻官军收河南河北》相关的历史图片,如安史之乱的地图、杜甫画像等,以增强学生的历史感知。
-制作多媒体PPT,包含诗的原文、注释、翻译、赏析等内容,方便学生直观学习。
-搜集并剪辑相关的视频资料,如安史之乱的简短介绍、诗的朗读视频、诗歌创作背景的讲解等,以丰富课堂表现形式。
-准备诗歌配乐,用于课堂上的朗读环节,营造氛围,帮助学生更好地体会诗的节奏和情感。
3.实验器材:
-本节课不涉及实验,故无需准备实验器材。
4.教室布置:
-将教室座位调整为小组讨论模式,每组配备一张大桌子,方便学生进行合作学习。
-在教室前方设置一个讲台,用于教师讲解和展示PPT。
-在教室墙壁上悬挂与古诗相关的书法作品或画作,营造传统文化氛围。
-确保教室音响设备良好,以便播放诗歌配乐和视频资料。
-准备黑板或白板,用于板书重点词语、诗句和知识点。
5.教学工具:
-准备粉笔、黑板擦、白板笔等基本教学工具。
-准备学生作业本和评价表,用于课堂练习和课后评价。
-准备计时器,用于控制课堂各环节的时间。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《闻官军收河南河北》这一首诗。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在生活中是否遇到过非常高兴的事情?”这个问题的答案与我们将要学习的这首诗的情感密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索诗人杜甫在特定历史背景下的喜悦之情。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解《闻官军收河南河北》的基本情况。这是一首杜甫在安史之乱后听闻官军收复河南河北时所作的诗歌,它体现了诗人的家国情怀和时代背景下的个人情感。
2.案例分析:接下来,我们来看这首诗的具体内容。通过分析诗句,理解诗人在特定历史时刻的喜悦和忧虑,以及这种情感如何通过诗歌表达出来。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调诗歌的韵律、意象和情感表达这两个重点。对
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