第11课 一路轻骑 第一课时（教案）湘美版美术三年级下册.docx

第11课一路轻骑第一课时（教案）湘美版美术三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第11课一路轻骑第一课时（教案）湘美版美术三年级下册

课程基本信息

1.课程名称：湘美版美术三年级下册第11课《一路轻骑》第一课时

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美判断、创意实践和文化理解三个方面。

1.审美判断：通过欣赏和分析《一路轻骑》作品，让学生学会从形式、内容、色彩等方面进行审美评价，培养学生的审美敏感度和审美判断能力。

2.创意实践：在绘画实践环节，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性和独特风格的作品，提升学生的创新思维和解决问题的能力。

3.文化理解：通过学习《一路轻骑》作品背后的文化内涵，使学生了解我国民间艺术的特点，增强学生对传统文化的认识和尊重，培养学生的文化素养。

此外，在教学过程中，还将注重培养学生的团队合作、沟通交流等社会素养，使学生在学习过程中全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经学习过一些简单的绘画技巧，如线条、形状、色彩的运用等。他们也曾接触过一些民间艺术，对民间艺术有一定的了解。此外，学生在生活中也积累了一些关于骑马、骑士等方面的直观印象和认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对于绘画和创作活动表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察力、想象力和创造力。在学习风格上，部分学生偏好直观演示，部分学生则更喜欢通过实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《一路轻骑》这一课时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：

（1）对《一路轻骑》作品背后的文化内涵理解不够深入，难以把握作品的精髓。

（2）在绘画实践环节，部分学生可能面临构图、色彩搭配等方面的难题，需要老师的引导和帮助。

（3）在创意实践方面，部分学生可能缺乏想象力和创新意识，需要老师激发学生的潜能，引导他们进行创新性绘画。

（4）在团队合作方面，部分学生可能存在沟通不畅、协作不积极等问题，需要老师组织有效的课堂活动，培养学生的团队协作能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我将采用讲授法、案例研究法、项目导向学习法和互动讨论法等教学方法。

讲授法：用于向学生传授《一路轻骑》作品的相关知识和文化背景。

案例研究法：通过分析《一路轻骑》作品，使学生深入了解作品的形式、内容、色彩等方面的特点。

项目导向学习法：引导学生分组进行绘画实践，培养学生的团队合作和创新能力。

互动讨论法：在课堂中引导学生就作品欣赏、绘画技巧等方面进行交流讨论，提高学生的审美判断能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）课堂导入：通过播放一段关于骑士和马的短视频，激发学生的兴趣，引导学生思考与骑马、骑士相关的话题。

（2）作品欣赏：向学生展示《一路轻骑》作品，引导学生从形式、内容、色彩等方面进行分析，了解作品背后的文化内涵。

（3）绘画技巧讲解：讲解绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩搭配等，为学生创作提供指导。

（4）分组绘画实践：将学生分成若干小组，每组选择一个骑士或马的形象进行绘画。在绘画过程中，引导学生发挥想象，创作出具有个性和独特风格的作品。

（5）作品展示与评价：各小组展示作品，引导学生进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美判断能力和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示《一路轻骑》作品、绘画技巧讲解和课堂活动组织。

（2）视频：用于课堂导入，播放关于骑士和马的短视频。

（3）在线工具：如有必要，可使用在线绘画工具，方便学生进行绘画实践和作品展示。

（4）画纸、画笔、颜料等：为学生提供绘画所需的材料。

（5）参考资料：提供关于《一路轻骑》作品和文化背景的相关资料，以便学生深入研究和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《一路轻骑》的预习PPT、相关视频和背景资料，要求学生提前阅读和理解。

-设计预习问题：提出问题，如“《一路轻骑》表现了什么样的民间风情？”“你认为画中的骑士有何特点？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中查看PPT和视频，了解课程内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和思考通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共