九年级语文上册 第1课《沁园春 雪》教案 （新版）新人教版.docx

九年级语文上册第1课《沁园春雪》教案（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于九年级语文上册第一单元第一课《沁园春雪》。本节课主要内容包括：

1.诗歌背景：让学生了解《沁园春雪》的创作背景，包括作者毛泽东的生活背景和创作动机。

2.诗歌内容：通过朗读、解析，使学生理解诗歌的主题、结构、意象和表达技巧，包括对“北国风光，千里冰封，万里雪飘”等经典诗句的解析。

3.诗歌情感：引导学生感受诗歌中的豪情壮志和对祖国大好河山的热爱之情。

4.诗歌鉴赏：通过对比阅读，使学生掌握鉴赏诗歌的方法，提高学生的文学素养。

5.写作技巧：分析并学习诗歌中的写作技巧，如夸张、拟人等，提升学生的写作能力。

6.口语表达：通过课堂讨论、角色扮演等方式，锻炼学生的口语表达能力。

7.文化拓展：通过讲解雪的文化意义，让学生了解中国传统文化，增强学生的文化自信。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《沁园春雪》，提升学生的语文素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

2.诗歌鉴赏能力：培养学生对古典诗词的鉴赏能力，使学生能够理解诗歌的主题、结构、意象和表达技巧。

3.写作技巧：通过分析诗歌中的写作技巧，如夸张、拟人等，提升学生的写作能力。

4.文化认同：通过讲解雪的文化意义，让学生了解中国传统文化，增强学生的文化自信。

5.思维能力：通过对比阅读、课堂讨论等方式，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

6.情感态度：引导学生感受诗歌中的豪情壮志和对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的爱国情怀。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对古典诗词有一定的了解和鉴赏能力。他们在语言表达、思维发展、文化理解等方面有了一定的积累，但仍有很大的提升空间。

1.知识层面：学生在之前的的学习中已经接触过一些古典诗词，对诗歌的基本形式、意象、表达技巧等有一定的了解。但对于《沁园春雪》这样的作品，可能还需要进一步的引导和解读。

2.能力层面：学生在阅读理解、写作表达、思维拓展等方面有了一定的能力，但还需要通过课堂学习和实践来进一步提高。例如，在鉴赏诗歌时，学生可能缺乏系统的分析方法和批判性思维。

3.素质层面：九年级的学生正处于青春期，情感丰富，思维活跃，具有探索精神和创新意识。他们对于国家的传统文化有着深厚的兴趣，但同时也可能存在对于古典诗词的抵触情绪。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。同时，部分学生可能缺乏自主学习的能力和习惯，需要教师的引导和督促。

综合以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于基础知识薄弱的学生，需要加强引导和辅导；对于能力较强的学生，可以适当提高学习难度，引导他们进行更深入的探究。同时，教师需要激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维，帮助他们建立良好的学习习惯。通过有效的教学策略，使学生在《沁园春雪》的学习中获得提升，增强语文学科的核心素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学用具（如黑板、粉笔）、学生作业本、教材《沁园春雪》等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆资源等。

3.信息化资源：与《沁园春雪》相关的网络文章、视频资料、诗歌鉴赏软件、在线课程等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、比较法、案例分析法、小组合作法等。

5.辅助材料：与《沁园春雪》相关的背景资料、作者毛泽东的生平介绍、诗歌鉴赏手册等。

6.评价工具：课堂表现评价表、小组讨论评价表、作业评分标准、诗歌鉴赏测试卷等。

7.教学支持：学校图书馆、在线资源库、教师辅导资料、学生辅导书籍等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《沁园春雪》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对雪有什么特别的记忆或感受吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《沁园春雪》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，它通过语言的节奏、韵律和意象来表达情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看《沁园春雪》这首诗。通过朗读和解析，我们来理解诗歌的主题、结构、意象和表达技巧。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的意象和表达技巧这两个重点。对于意象的构建和情感的表达，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.